青春-由自己做主演講稿與鞋匠的兒子課堂觀察報告匯編(專業(yè)版)
【正文】 這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有真正地掌握。殊不知最豐富、最多彩、最充實的是那條直路。自己的青春由我們自己做主。我們更是如此，走在青春路上，成功就在正前方，而直路上有各種各樣的理化生難題，路邊時不時還會有考試等著你，想走下去，確實不容易。在這張表里，我們記錄了在本課4個教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下教師的行為（包括教師提問、組織討論等）、學(xué)生的行為（包括回答、朗讀、討論等）以及評價任務(wù)是如何展開的。教學(xué)評一致性的課堂如何實現(xiàn)，我們主要就是看目標(biāo)引領(lǐng)下的教、學(xué)、評是否達(dá)成一致性。彎路和直路相比，前者走起來更輕松，但結(jié)果也更令人失望。有直道，有彎路。是直路還是彎路，是虛無縹緲的一笑，還是充實厚重的汗水，都需要我們自己來決定。由于郭老師的目標(biāo)定位在寫作方法上，我們認(rèn)為學(xué)生讀課文上面做得欠佳，整堂課上下來朗讀沒有提升。學(xué)生缺少思考的空間。直路
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