【正文】 根據(jù)中職生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣差、心理不健康，同時(shí)家庭貧困的學(xué)生多等特點(diǎn)，幾年來，我校開始實(shí)施學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)師制，全校每名教師承擔(dān)510名學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，導(dǎo)師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好、家庭情況，幫助學(xué)生制定專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，定期與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生談心，保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的困難，做到“專業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)”。學(xué)校把治理無(wú)效課作為教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。如《教師考核制度》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》、《處室工作考核評(píng)價(jià)方案》、《教師評(píng)優(yōu)評(píng)模評(píng)職實(shí)施辦法》等一系列規(guī)章制度外，創(chuàng)造了學(xué)生評(píng)價(jià)老師，教職工評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的”雙評(píng)機(jī)制”，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都要組織對(duì)教師、領(lǐng)導(dǎo)開展打分評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師、領(lǐng)導(dǎo)的考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。建立與大師的聯(lián)誼關(guān)系，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)大師、名師與我校教師對(duì)話、培訓(xùn)；建立聯(lián)誼校合作關(guān)系，派出教師跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)；建立教師培訓(xùn)基地?！坝癫蛔敛怀善鳌?，這“琢”就是精雕細(xì)刻之意。做到分層練習(xí)，練習(xí)適時(shí)、適度、適量，反饋矯正及時(shí)，日清、周清、月結(jié)，促進(jìn)學(xué)生提高與發(fā)展。教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、溝通與合作。會(huì)議還邀請(qǐng)到了市教育局教科研中心專家，就“有效性教學(xué)、精細(xì)化管理”和“新課程理念下的課程教學(xué)改革”兩個(gè)內(nèi)容作專題輔導(dǎo)，同時(shí)將聽、評(píng)三位“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)教師的課堂教學(xué)展示，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀作業(yè)和聽課筆記的展示等。其次，教育活動(dòng)精細(xì)化是在開展一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前，我們首先考慮到這個(gè)活動(dòng)是不是真的符合班內(nèi)幼兒的發(fā)展，有沒有必要開展這個(gè)活動(dòng)，開展這個(gè)活動(dòng)，我們需要準(zhǔn)備的教具是怎樣的，采取什么樣的教學(xué)策略會(huì)更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)所要達(dá)到的最后目標(biāo)是不是有利于幼兒情感的、技能、知識(shí)的提高。創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境顯現(xiàn)特色。金升幼兒園是一所建園時(shí)間較短的新園，沒有社會(huì)影響力和美譽(yù)度，也沒有家長(zhǎng)的口碑，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，如何擺脫幼兒教育中呈現(xiàn)的千園一面的現(xiàn)象，最主要的還是在內(nèi)部管理上做文章，建立適合自己的管理模式。制定了幼兒園的學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，業(yè)務(wù)主任每天對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，如計(jì)劃的張貼、各項(xiàng)活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃開展、一日工作細(xì)則的執(zhí)行情況等等進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，并做好詳細(xì)的記錄，每月一考核。過去學(xué)校已制定許多規(guī)章制度，第三篇：實(shí)施精細(xì)化管理 走內(nèi)涵發(fā)展之路實(shí)施精細(xì)化管理 走內(nèi)涵發(fā)展之路——儀征市金升幼兒園交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長(zhǎng)：上午好！很高興有今天這樣的機(jī)會(huì)，讓我和在座的姐妹園作關(guān)于幼兒園規(guī)范化管理的工作交流，今天我交流的題目是《實(shí)施精細(xì)化管理 走內(nèi)涵幼兒園工作在精細(xì)化管理中成長(zhǎng) 我園根據(jù)集團(tuán)“精細(xì)化管理”的要求，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，主要從幼兒園，內(nèi)部管理、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作、衛(wèi)生保健等方面，制定精細(xì)通過近半年的實(shí)踐，取強(qiáng)化使“精、細(xì)”的工作意識(shí)貫徹職根重新修定了幼兒園獎(jiǎng)罰考核績(jī)效考核辦法、幼兒園的園務(wù)計(jì)，重新修定了教師、幼兒園從大的環(huán)都進(jìn)行了責(zé)任區(qū)的劃分，各班組根據(jù)本班都制定了本班的具體的精細(xì)化管理措施，所有物品而又密切合作。我園將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的指導(dǎo)和幫助下，以精細(xì)化管理為手段，以成為市一流的示范園為目標(biāo)，認(rèn)真借鑒兄弟學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教育研究，努力打造一支符合《綱要》精神、教育觀念新、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)方法活的專業(yè)化教師隊(duì)伍，深入開展研究與實(shí)踐，繼續(xù)實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，努力提升辦園品質(zhì)。我們重視創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師與外園進(jìn)行交流，把我們的經(jīng)驗(yàn)與別人分享，同時(shí)也把交流作為向外園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使教師有更廣闊的視野。一方面，幼兒園要求教師進(jìn)行學(xué)歷提升，為參加各層次學(xué)歷進(jìn)修的教師提供時(shí)間等方面的條件。即每月一幅畫、一個(gè)好課件、一篇好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、一篇教育隨筆；每學(xué)期一個(gè)好案例、一篇好論文、一節(jié)好課、一個(gè)好的手工作品、創(chuàng)編一個(gè)好舞蹈。即“一種理念”：辦人民滿意的幼兒教育；“兩個(gè)階段”：從“規(guī)范”到“品牌”；“三個(gè)目標(biāo)”：夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范管理整合資源，打造特色，創(chuàng)建品牌，打造一流名園；“四種意識(shí)”：主動(dòng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、跨越意識(shí)、品牌意識(shí)；最終讓幼兒園每一個(gè)教師建立“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績(jī)”敬業(yè)意識(shí)。（二）專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我園構(gòu)建了“每周一備”、“每周一學(xué)”、“ 每周一說”、“隔周一研”、“每月一展”、“每學(xué)期一評(píng)”等園本教研機(jī)制，同時(shí)開展形式多樣的教育沙龍活動(dòng)，如：專題講座，專題研討，新教師研討課，骨干教師示范課，讀書感想交流，案例分析等。積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如派不同層次的教師參加不同層次的培訓(xùn)班等。開展以點(diǎn)帶面的全天候教師、優(yōu)秀教師示范演示活動(dòng)、教師外出學(xué)習(xí)3 英語(yǔ)匯報(bào)觀摩活動(dòng)、青年教師主題教學(xué)展示課，主題教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)、主題教學(xué)公開日活動(dòng)等教研活動(dòng)的開展。第二篇：實(shí)施精細(xì)化管理走內(nèi)涵發(fā)展之路實(shí)施精細(xì)化管理，走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路—— 20082009學(xué)年工作思路今后一段時(shí)間，學(xué)校發(fā)展的總體思路是：秉承辦學(xué)理念，穩(wěn)定現(xiàn)有規(guī)模，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升質(zhì)量品牌，整合優(yōu)化資源，提高辦學(xué)效益，使我校真正成為中國(guó)民辦基礎(chǔ)學(xué)校的一個(gè)優(yōu)質(zhì)品牌。環(huán)境美化，力求做到“細(xì)、班級(jí)的年齡特點(diǎn)。切實(shí)做好師帶徒活動(dòng)，業(yè)務(wù)主任對(duì)師帶徒的過程進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，并提出建設(shè)性的建議，真正使徒弟通過開展活動(dòng)得以提高。有一句話：細(xì)節(jié)決定成敗。環(huán)境已不再是一種背景，而是一種活的課程，它已成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要組成部分。再次，活動(dòng)間環(huán)節(jié)精細(xì)化是指幼兒園的每個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，只有做到活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、安排到位，才能使整個(gè)活動(dòng)始終吸引每個(gè)孩子。希望大家聚精會(huì)神搞研討，一心一意謀發(fā)展，使這次研討會(huì)開成努力創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、富有成效的大會(huì)。教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的溝通，師生與教學(xué)資源、教學(xué)媒體的溝通，師生之間、生生之間的合作，教師不應(yīng)當(dāng)只充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者、權(quán)威的角色來統(tǒng)治課堂，而應(yīng)當(dāng)成為“學(xué)習(xí)共同體”中的學(xué)習(xí)伙伴。輔導(dǎo)應(yīng)做到教輔結(jié)合，集中與個(gè)別相結(jié)合。要具備這種本領(lǐng)除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。⑤教師學(xué)歷提升工程。取消教師績(jī)效考核“吃大鍋”的現(xiàn)象，年終績(jī)效考核向業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)傾斜，向正氣傾斜，職稱評(píng)聘實(shí)行各處室打分，抵制了個(gè)別教職工”出工不出力，論資排隊(duì)“的思想，讓德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績(jī)突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。凡無(wú)教案上課、坐著講課、有5人以上睡覺或者課堂紀(jì)律差的課、代課時(shí)上與本人所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的課都視為無(wú)效課。很多老師為了摸清學(xué)生的真實(shí)情況，利用節(jié)假日到學(xué)生家中家訪；為了幫助貧困學(xué)生能完成學(xué)業(yè)，自己或者聯(lián)系愛心人士定期資助；為了抹除單親家庭學(xué)生的心理陰影，把學(xué)生請(qǐng)到家里作客，給他們以家庭般的溫暖……導(dǎo)師制實(shí)施一年多來，學(xué)校基本建立起了一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、性格更加陽(yáng)光，輟學(xué)現(xiàn)象明顯減少，教師在學(xué)生心目中的形象更為崇高，師生關(guān)系更為和諧。三是積極推行導(dǎo)師制。三是出狠招治理無(wú)效課。學(xué)校先后完善、建立了精細(xì)化、人性化統(tǒng)一的考核制度。④與大師對(duì)話工程。我們?cè)诮逃虒W(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段精，課堂環(huán)節(jié)細(xì)、作業(yè)批改細(xì)、耐心輔導(dǎo)細(xì)，教學(xué)必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。有效的訓(xùn)練與輔導(dǎo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。這次研討會(huì)的中心議題是：轉(zhuǎn)變觀念，深入課堂教學(xué)改革與研究，探討有效性教學(xué)；創(chuàng)新管理思路，落實(shí)精細(xì)化管理思想，提升辦學(xué)品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路；總結(jié)第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽，表彰獲獎(jiǎng)教師。開展園本特色的一課多研活動(dòng)，課題取材指向于席草資源。在此基礎(chǔ)上今年又積極申報(bào)了省級(jí)課題《席草在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用研究》，著重研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何有效實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。面對(duì)新時(shí)代，各種層次的教育都提出了更高的要求，我們的幼兒教育也是這樣。二、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，注重環(huán)節(jié)的評(píng)估，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作，進(jìn)行量化，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在依法治校的前提