【正文】 單元教學內(nèi)容教學目標教學重點一、介紹家鄉(xiāng)的景物1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情3．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?．能把一個景物寫具體完整二、保護環(huán)境1．結(jié)合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；2．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體三、自我介紹1．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；2．抓住自己的特點寫清楚完整3．以自己特點的某方面為主來寫；4．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。一如既往布置學生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。真情實感地把自己學會的本領(lǐng)寫下來；6．把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫7．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。八假如我會變1想一想你想變成什么？2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。３、重視習作中學生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。重點：怎樣把事例寫具體、寫清楚 難點：抓住細節(jié)把事情寫具體。關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。教學措施重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會，學習。培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和情感。借鑒習作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記敘一個有意義或有趣味的故事。能根據(jù)自己的認識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。單元教學內(nèi)容教學目標教學重點一介紹家鄉(xiāng)的景物1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情1抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?能把一個景物寫具體完整二保護環(huán)境1結(jié)合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體三自我介紹1介紹自己的性格、愛好，憂缺點；2抓住自己的特點寫清楚完整1以自己特點的某方面為主來寫；2通過人物的外貌、愛好等來反映特點。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。４．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。3．提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣（二次作文）。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。八、假如我會變1．想一想你想變成什么？2．展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。３、重視習作中學生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。2．上好指導課，認真實施快速作文，幫助學生邁好第一步（一次作文）。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。繼續(xù)養(yǎng)成自我修改和與他人交換修改的習慣。習作5看圖寫一段對話讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。以例文為樣式，主要是片斷練習，根據(jù)每次習作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。我發(fā)