企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)講義(專業(yè)版)
【正文】 企業(yè)內(nèi)部講師 培訓(xùn)講義 課程內(nèi)容 ? 一、成人學(xué)習(xí)的原理與特點(diǎn) ? 二、講師應(yīng)具備的意識(shí)和技能 ? 三、系統(tǒng)的培訓(xùn)模式 ? 四、專業(yè)演講與授課技巧 一、成人學(xué)習(xí)的原理與特點(diǎn) ? 培訓(xùn)的目的及意義 ? 成人學(xué)習(xí)的原理與特點(diǎn) ? 培訓(xùn)不是什么 ？ ? 培訓(xùn)是什么 ？ ? 培訓(xùn)講師的角色 培訓(xùn)是 的過程 什么是培訓(xùn)？ 需求分析 課程設(shè)計(jì) 組織設(shè)計(jì) 課堂引導(dǎo) 課后輔導(dǎo) 課程評(píng)估 行為評(píng)估 課前 下課 行為改變 培訓(xùn)部 講師 上司 講師 學(xué)員 培訓(xùn)部 學(xué)員 講師 上司 參與角色 組織流程 培訓(xùn)的流程 ? 領(lǐng)導(dǎo)者 ? 訓(xùn)練者 ? 顧問師 ? 發(fā)言人 培訓(xùn)講師的角色 ? 成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) ? 成人學(xué)習(xí)的心態(tài) ? 成人學(xué)習(xí)的障礙 ? 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 成人認(rèn)知的層面 技能 態(tài)度 習(xí)慣 知識(shí) 準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè) 個(gè)人興趣 專業(yè)發(fā)展 滿足求知 結(jié)交朋友 職務(wù)升遷 準(zhǔn)備轉(zhuǎn)業(yè) 公司派遣 家人期望 逃避工作 主動(dòng)學(xué)習(xí) 被動(dòng)學(xué)習(xí) 成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 偏好非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境 有需要時(shí)才學(xué)習(xí) 有目的的學(xué)習(xí) 成人學(xué)習(xí)的心態(tài) 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)貫穿一生的過程 ? 必須為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) ? 學(xué)習(xí)過程中既有情感也有智力的成分 ? 喜歡通過實(shí)踐來(lái)學(xué)，并參與其中 ? 所舉的例子必須與學(xué)習(xí)有關(guān) ? 喜歡把正學(xué)的知識(shí)與已知的聯(lián)系起來(lái) ? 隨意的環(huán)境效果最好 ? 接受各種刺激 ? 需要不斷強(qiáng)化信息 成人學(xué)習(xí)的特征與現(xiàn)象 特征 ? 階段 ? 階段 ? 階段 現(xiàn)象 ? 現(xiàn)象 ? 現(xiàn)象 ? 現(xiàn)象 成人學(xué)習(xí)的障礙 ? 情景因素 ? 制度因素 ? 個(gè)人因素 成人學(xué)習(xí)的效果因素 ? 參與 ? 激勵(lì) ? 成果的了解 ? 轉(zhuǎn)移 ? 保持 ? 加強(qiáng) ? 消除 培訓(xùn)效果 ? 視覺 ? ? 觸覺 ? ? ―群體影響 ” 型 幾種學(xué)習(xí)特征 成人學(xué)習(xí)的主要類型 主動(dòng)型 反思型 理論型 應(yīng)用型 針對(duì)不同學(xué)習(xí)類型的培訓(xùn)方法 對(duì)培訓(xùn)講師的要求 ? 善于 ? 長(zhǎng)于 ? 敏感 ? 親切、平和、開放 二、講師應(yīng)具備的意識(shí)和技能 1. 講師的職責(zé)與任務(wù) 2. 講師的角色觀念 3. 講師威信的建立 4. 講師應(yīng)具備的意識(shí)和技能 5. 卓越講師的特質(zhì) ? 對(duì)學(xué)員的有效引導(dǎo) ? 知識(shí) (Knowledge) ? 技巧 (Skill) ? 態(tài)度 (Attitude) ? 激發(fā)學(xué)員的上進(jìn)心與潛力 的角色觀念 講師 開發(fā)者 教導(dǎo)者 管理者 ． 定位需求 ． 激發(fā)意愿 ． 有效 引導(dǎo) ． 課程設(shè)計(jì) ．
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