【正文】 在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重錘線的應(yīng)用。直觀演示法就是通過插圖、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。教師把知識(shí)擴(kuò)展到。巧用提問、評(píng)價(jià)激活學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重力及其測(cè)量由于在初中的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了重力的測(cè)量，同時(shí)也知道了G和m之間的關(guān)系，所以在這里運(yùn)用講授法給學(xué)生講清楚重力和物重兩個(gè)概念，并讓學(xué)生清楚的理解兩者的關(guān)系（正比，比值為g），同是也讓學(xué)生測(cè)量重力是用什么儀器，其工作原理是什么。物理重力說課稿6《重力與重心》是必修 1 第四章第 1 節(jié)的內(nèi)容，涉及到力的描述、重力及其測(cè)量、重心與穩(wěn)定。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。重心教師：地球吸引物體的每一部份。重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶得質(zhì)量有多大？（g=10N/kg）某同學(xué)得“體重”（質(zhì)量）為50kg，則他得重力是多少牛頓？當(dāng)他乘坐飛船，離地球較遠(yuǎn)時(shí)，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。還能激發(fā)學(xué)生們得學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們得主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)有效性得目得。但他們?nèi)狈σ欢ǖ锰剿鲉栴}得能力。教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生思考,并從理論上定量推導(dǎo)Ep與g 及h的關(guān)系。㈡過程與方法1．經(jīng)歷發(fā)散思維和理論探究歸納能力，培養(yǎng)邏輯思維的能力。意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅能突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生探索和解決問題的能力，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終扮演的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者的角色，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。首先提問學(xué)生重力有沒有大小，大家是如何感受重力的大小的？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并交流討論不難得出重力有大小，且大小和物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，則重力越大。過程與方法經(jīng)歷探究重力的大小跟什么困素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。難點(diǎn)探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。之后讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)連線，并觀察思考二者之間的關(guān)系。七、說板書設(shè)計(jì)物理重力說課稿2【教材分析】《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中的二級(jí)主題“機(jī)械能與能源”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中涉及本節(jié)內(nèi)容的條目是：“理解重力勢(shì)能，知道重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系”，該條目要求學(xué)生理解什么是重力勢(shì)能，并能從功是能量轉(zhuǎn)化的量度出發(fā)，理解重力勢(shì)能的變化與重力做功之間的關(guān)系，同時(shí)在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的勢(shì)能有：重力勢(shì)能、電勢(shì)能、分子勢(shì)能，重力勢(shì)能的學(xué)習(xí)對(duì)以后相關(guān)概念的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過的雪崩及水庫等圖片引入新課，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。時(shí)間5分鐘。通過實(shí)驗(yàn)探究“重力得大小與質(zhì)量得關(guān)系”認(rèn)識(shí)并掌握求重力得公式。（二）實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：托起不同得鉤碼，感受它對(duì)手得壓力，提出問題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實(shí)驗(yàn)，用測(cè)力計(jì)和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。物理重力說課稿4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道重力是如何產(chǎn)生的、知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用、理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系、過程與方法通過演示實(shí)驗(yàn)及航天資料片探究萬有引力的存在、通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素、通過“物理模型”“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)、觀看航天資料片激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲及探求科學(xué)知識(shí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向、教學(xué)難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、重垂線教學(xué)過程：一、引入新課在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。我們用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量它們的重力。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知道什么叫重力，了解重心。分析例題，書寫演算過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題時(shí)應(yīng)注意的問題，最后讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問題的能力．2．通過懸掛法來測(cè)重心，利用數(shù)學(xué)模型解決物理問題的能力，讓學(xué)生理解重力的方向3．通過了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力．4. 通過實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法來研究解決穩(wěn)定與重心的高低、支面面積的大小的關(guān)系。一般情況下我們都是用懸掛法來測(cè)量物體的重心的。本節(jié)的重點(diǎn)是力的圖示，重力的三要素(大小、方向、作用點(diǎn))。：(大約需要35分鐘的時(shí)間)通過提問，復(fù)習(xí)初中時(shí)是怎樣描述力的?(力的示意圖)。(在板書方面：教學(xué)中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)由于初二學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識(shí)來研究常見力的，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念，力的三要素和力的測(cè)量工具，為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。（三）課堂檢測(cè)與評(píng)價(jià)通過課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。通過歸納總結(jié)出重力計(jì)算公式，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。（2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力或質(zhì)量。教師舉例(樹葉飄落等)引出 由于地球的吸引而使物體受到的力(重力的概念)，讓學(xué)生感受重力無處不在。使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)。四、作業(yè)P62：5五、板書設(shè)計(jì)力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)重力：定義：地面附近的物體由于地球的吸引力而受到力叫重力大小：=mg=（g不同緯度的取值不同）方向：豎直向下作用點(diǎn)：物體的重心，（用懸掛法測(cè)量）重心和穩(wěn)定：重心的高低、支面面積的大小越低越穩(wěn)定，支面面積越大越穩(wěn)定六、教學(xué)效果預(yù)估通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅可以解釋身邊的一些現(xiàn)象，了解到g的取值情況，知道用懸掛法來測(cè)量重心，能把物體抽象成一質(zhì)點(diǎn)，這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有很大的幫助，并通過實(shí)驗(yàn)探究的方法使學(xué)生了解到與穩(wěn)定相關(guān)的因素。教學(xué)重點(diǎn)重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G＝mg，不同的緯度、高度的g取值是不一樣的。向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。（4）.g的值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。（三）分析歸納，理解應(yīng)用導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P11，先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力得方向；解決用什么工具確定豎直向下得方向？平面是否水平？我國(guó)與美國(guó)重力得方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12，重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生即時(shí)解答例題，板書解析；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，學(xué)生小組討論重力得方向應(yīng)用及規(guī)律。為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況，我采用得教學(xué)方法是：四、教學(xué)方法和手段：采用直觀演