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遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)總結(jié)及擴展資料(專業(yè)版)

2025-11-21 23:26上一頁面

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【正文】 擴展延伸的途徑,打破了各類教育相互隔離的狀況,以逐步做到相互溝通,使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實。學(xué)習(xí)支助,不僅僅是狹義的學(xué)習(xí)支助,只是答疑和批改作業(yè),還要努力含對學(xué)習(xí)全過程多方面的的指導(dǎo)。最終學(xué)會學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外,還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過vod視頻點播課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì),提高解決實際問題的能力和欲望,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等諸多方面,一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)教學(xué)中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果。一句話、一個動作、一個眼神都將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響;因為教育教學(xué)的目的是促進(jìn)人的發(fā)展;它承認(rèn)學(xué)生的個性差異,允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項目,而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,每個學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展。正文:遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)總結(jié)通用遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)總結(jié)通用1我參加了國家高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。五、通過此次培訓(xùn),使我認(rèn)識到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點,了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點,在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄?,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗,還可以通過觀察、探索、歸納等?;脽簟⒍嗝襟w制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺,互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺,也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。為了加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),學(xué)校還根據(jù)課程和實際情況,在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上建陽教師進(jìn)修學(xué)校還派出老師到各校指導(dǎo)學(xué)習(xí),收集學(xué)員見意、解答疑難問題、組織學(xué)員討論等;為了加強學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。擴展資料:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)——羅昌艷進(jìn)步對社會的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響,其影響波及到社會的各個領(lǐng)域,促使了知識經(jīng)濟的崛起,世界文化的交匯,各國政治的公開和進(jìn)一步的民主化。一是要有比較詳細(xì)的對個別詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)指南。3.遠(yuǎn)程教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個別化和個性化“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄?,這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo)。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大,有了互相銜接溝通。對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助要貫穿于學(xué)習(xí)的全過程中。遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)習(xí),努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體,采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。的確如此,我們又何嘗不想如此,關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。一些案例,把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動。我每天上午、下午、晚上分三個時段,短短幾天,堅持學(xué)完了通識培訓(xùn)的視頻內(nèi)容,對整個培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識,在此,作一個階段性的小結(jié)。因為任何一項課程改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受頗多,受益匪淺,很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的
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