【正文】 如“孰與君少長？” 為??所：被??，表被動?！肌较绕魄厝胂剃栒咄踔ㄗ??稱王，使動）。：且為之奈何？況且：臣死且不避，厄酒安足辭?。盒倘巳缈植粍?禁得起：沛公不勝杯杓： 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺之權(quán)掌握在他人手里，自己處于被人宰割的地位。卒通猝，突然 ⑥秦王必說見臣。⑤（燭之武）辭曰 省略句 ⑥敢以（之）煩執(zhí)事 省略句⑦若舍鄭以（之）為東道主 省略句 ⑧（晉）許君焦、瑕 省略句 ⑨子亦有(何)不利焉 省略句《荊軻刺秦王》【重點(diǎn)虛詞】 〖因〗①趁機(jī)：因左手把秦王之袖 ②趁機(jī)：不如因善遇之。④精微微言大義(成語)⑤微服暗訪：喬裝⑥卑賤，人微言輕（低微）《史記?曹相國世家》：“參如微時(shí)，與蕭何善?！?（本文： “越國以鄙遠(yuǎn)”）②庸俗，鄙陋。由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn)，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。樹立政府權(quán)威的要求：(1)首先，政府及其工作人員要科學(xué)決策、依法行政、審慎用權(quán)、優(yōu)化公共服務(wù)、完善社會管理，要自覺接受人民監(jiān)督，與人民群眾保持和諧關(guān)系。(4)真正做到權(quán)為民所用，造福于人民，從而建立對人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)的政府。(4)深化行政管理體制改革，努力形成行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。我國政府在不斷提高行政效率，增強(qiáng)服務(wù)意識，杜絕“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。(2)組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。不辭：不怕?！表?xiàng)羽答應(yīng)了。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，聚眾歸劉邦，不久游說項(xiàng)梁立韓貴族成為韓王，任韓司徒。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見（1）范增（前277一前204）（今安徽桐城南）人。無以（無??以??）沒有用來??的。結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。辭謝、告別：乃令張良留謝。，形容詞用如名詞，小的方面、南，名詞作狀語，向東、向南【特殊句式】判斷句；（1）此天子氣也（2）楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也（3）此亡秦之續(xù)耳省略句：（1）沛公軍（于）霸上。上，名詞作狀語，向上。②今人有大功而擊之，不義也。，臣戰(zhàn)河南。的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦被凌辱之仇，決定派荊軻劫持秦王，“使備他盜之出入與非常也。又稱《國策》，1故《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年（填人名）根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編（2）君安與項(xiàng)伯有故形容詞，舊時(shí)，此指交情）訂的，是一部（填體裁）史書。，通“背”，違背。）1乃欲以生劫之（形容詞作狀語，活著。秦之遇將軍，可謂深矣遇：古義：對待。）函封之（名詞作狀語，用匣子。喜歡，高興）使工以藥淬火淬，通“焠”，cu236。今義：妻子。D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。n)肉團(tuán)箕(jī)凌侮(wǔ)叱(ch236。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。ng)徨 寂寥(li225。04近義詞辨析寥廓：(天空)高原空曠。o(酵)d249。n(沁)園春 分m236。(人們不敢同他正眼相看。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(因?yàn)猷嵅?曾經(jīng))對待晉侯沒有禮貌)亡鄭而有益于君。(這是我的過錯(cuò)。1而聽細(xì)說，欲誅有功之人古義：小人的讒言。樊于期偏袒扼腕而進(jìn)曰古義：袒露一只臂膀。奉，兩手捧著。古義：出使的人。今義：中醫(yī)醫(yī)生沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。)若亡鄭而有益于君(亡，使動用法，使……滅亡。)今人有大功而擊之，不義也。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(把沛公的話一一報(bào)告了項(xiàng)王。)為擊破沛公軍。n(漫)江m224。ng(跫)音 春w233。如講義氣。頹圮：坍塌，毀壞。B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉： 早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。（燕王誠振怖大王之威振，通“震”，震懾。nɡ），迎賓贊禮的人。終已不顧古義：不回頭?！疚膶W(xué)知識】戰(zhàn)國策 由西漢末年劉向編訂。??成五采。它具有宏肆激越的風(fēng)格，（2）未辭也（告辭，辭別）鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對后代文人的影響不小。，名詞作動詞，稱王。②道，名詞作動詞，取道。（6）將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。離去，離開：脫身獨(dú)去。約在公元前103年，開始撰寫《史記》，其時(shí)因替李廣孫大將軍投降匈奴的李陵辯護(hù)，而入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《太史公書》，即《史記》。如“何辭為？”【重點(diǎn)句翻譯】，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。他曾勸項(xiàng)羽游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。漢朝建立，封留侯?，F(xiàn)在人家正是菜刀西——北——南——東 和砧板，我們正是魚肉，為什么告辭呢？ ，刑人如恐不勝殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑。比喻生殺之權(quán)掌握在他人手里。政府的作用：(1)人們的公共生活受到政府的管理。公民學(xué)會向政府部門求助或投訴，有助于解決自己面臨的困難，維護(hù)自身的合法權(quán)益，也有助于促使政府不斷改進(jìn)工作。政府全力運(yùn)用得好，可以指揮的法、令行禁止、造福人民。開放“紅頭”文件查閱，說明政府群眾意識、服務(wù)意識正在逐步增強(qiáng)：有利于增加政府工作的透明度。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn)，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識掌握的程度是否牢固。(同現(xiàn)代漢語)②答應(yīng)，聽從?！?④損害，衰敗。度我至軍中，公乃入。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。：黃河以北地區(qū)。，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：?? 比：長于臣。常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公?；祝狠^“頓首”禮節(jié)更重，頭碰地時(shí)停留的時(shí)間較“頓首”長。沛公之參乘樊噲者也。籍（登記，動詞）吏民。：兒女親家今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。─隙，隔閡：今者有小人之言，令將軍與臣有郤?? ─座，座位：置之坐上。④敬酒，祝：沛公奉卮酒為壽，約為婚姻（結(jié)成）⑤對，對付：君王為人不忍 ⑥認(rèn)為：竊為大王不取也⑦是： 如今人方為刀俎，我為魚肉 ⑧疑問語氣詞，呢，何辭為？ ⑨被：不者，若屬皆且為所虜！⑩作為，當(dāng)作：軍中無以為樂。——“東”、“西”名詞作狀語；封，名詞作動詞，疆界。 皇宮，引申為朝廷宮闕。）(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)②離心，背叛(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。由于社會是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，任何一個(gè)理論也不能解決一切問題，需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。根本標(biāo)志：政府的管理和服務(wù)是否被人民認(rèn)可和接受。(2)加強(qiáng)法制對權(quán)力的制約和監(jiān)督，就要堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，健全質(zhì)詢、問責(zé)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、引咎辭職、罷免等制度。(3)有利于防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平。(必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、監(jiān)管國家典籍、天文、歷法的官職）?！倍s后，（4）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 在張良、陳平、韓信等人的幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下，項(xiàng)羽突圍至烏江自刎。不如因善遇之。祖與父相繼為韓昭侯、他圖謀恢復(fù)韓國，殺了人，我救了他；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。是我國第一部紀(jì)傳體通史。依靠、憑借：因人之力而敝之 ，做：使子?jì)霝橄?。?）沛公欲王于關(guān)中。籍，名詞作動詞，登記。，名詞作狀語，在夜晚。古義：小人的讒言。丹交給秦國作為人質(zhì)。②因擊沛公于坐。①距，通“拒”，把守。）太子遲之（形容詞意動用法，以??為遲。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。倉促，突然?！蹲髠鳌酚址Q《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。（輕視，看不起）鄙臣不敢以死為我（謙辭，謙稱自己）【古今詞義】若舍鄭以為東道主古義：東方道路上（招待過客）的主人。2.“我是地主的兒子。、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書、生活過，結(jié)識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。彷徨：猶疑不決的走來走去。頹圮：坍塌，毀壞。o(寥)惆ch224。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)若舍鄭以為東道主。)人方為刀俎，我為魚肉。)若不闕秦(闕，動詞使動用法，使……削弱。今義：黃河北部的一個(gè)省。今義：對已婚女子的尊稱。第一篇：語文高中必修一第二單元二知識點(diǎn)讀書能獲得知識。古義：那人。1將軍戰(zhàn)河北古義：黃河以北地區(qū)。封，名詞意動用法，以……為疆界。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)而燕見陵之恥除矣。ng(彷)徨 寂li225。彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。【課內(nèi)閱讀】《再別康橋》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A.“康橋”，現(xiàn)在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方?！队晗铩愤@首詩歌表現(xiàn)方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。（知，通“智”）【一詞多義】微（1）微夫人之力不及此（沒有，用來表示一種否定的假設(shè)或條件）省略句（燭之武）辭曰：臣之壯也若舍鄭以（之）為東道主敢以（之）煩執(zhí)事倒裝句以其無禮于晉佚之狐言于鄭伯曰夫晉，何厭之有【文言實(shí)詞、虛詞】而（1）夜縋而出（而，修飾連詞）（2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（稍微，略微）（3）其文約，其辭微，其志潔，其行廉（深奧，微妙）（輕微）（5）周室卑微，諸侯相并（衰敗，衰弱）若（1）若使?fàn)T之武見秦君，師必退（假如）（2）徐公不若君之美也（及，比得上）（3）山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）辭（1）辭曰:臣之壯也，猶不如人（推辭）（2）其文約，其辭微，其志潔，其行廉（言辭，詞句）兮辭》（一種文體）鄙（1）越國以鄙遠(yuǎn)（邊邑，以??為邊邑）（2）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（淺陋）（3）蜀之鄙有二僧（邊境）（4）過我而不假道，鄙我也。夫晉，何厭之有：晉國，有什么能滿足的呢？【文學(xué)知識】《燭之武退秦師》選自《》，《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，它以孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期245年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。卒起不意卒，通“猝”，c249。樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。）使以聞大王（動詞使動用法，使??聽到。【通假字】①關(guān)，毋②內(nèi)③諸侯。①項(xiàng)王則受璧，置之坐上。當(dāng)初燕王為了討好秦國，曾將太子沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉??以。善，形容詞作動詞，友善、交好。前，名詞作動詞，上前。，封府庫。（11）欲呼張良與（之）俱去（12）如彘肩上（1）曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰。趁勢、趁機(jī)：因擊沛公于坐，殺之。如“孰與君少長？”記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年的歷史?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”；劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不理”有很高的文學(xué)價(jià)值。傳為城父（今安徽毫縣東南）劉邦說：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯人。“位在廉頗之右”，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破左”關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之