【正文】 （2分）鍥而不舍：不停的刻下去，金石也可以鏤空。母親內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉，貼著我的車(chē)窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青光眼。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上?！碧钊刖渲袡M線處最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)事（）A、無(wú)稽之談B、老生常談C、夸夸其談D、侃侃其談三、閱讀欣賞?？吹健颁z頭”，我們就會(huì)想到古詩(shī)“_____________，________________”； 吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，_____________”的故事巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到這樣寓言故事類(lèi)八字成語(yǔ)“__________，”；讀到“孫悟空、太上老君、煉丹、踢翻”等詞，我會(huì)聯(lián)想到成語(yǔ)“_____________”。）____________________________________________________課文傳真。（1）仿照例句寫(xiě)句子，贊美一位你所敬愛(ài)的人。ng ch227。（2分）香噴噴（ABB）諄諄教導(dǎo)（AABC）寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：（1分）課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（3分）文章②—④自然段寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是 ：（概括要簡(jiǎn)潔）（3分）（1）（2）（3）文章最后一段的作用是。②小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。我們?yōu)榇藨n心忡忡。學(xué)了第二單元，從愛(ài)因斯坦身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_____________從哈爾威身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_______________________________因此，我覺(jué)得一個(gè)人是否“偉大”，要看這個(gè)人的______________。八、仿照例句，對(duì)下面的句子進(jìn)行補(bǔ)充。（4分）原形必露（）穿流不息（）出類(lèi)拔翠（）故名思義（）以身作責(zé)（）歡心鼓舞（）萬(wàn)古常存（）勤勤墾墾（）勝卷在握（）走頭無(wú)路（）源源流長(zhǎng)（）咳不容緩（）心弛神往（）騎樂(lè)無(wú)窮（）出類(lèi)撥瘁（）再接再厲（）四、根據(jù)要求寫(xiě)詞。ng peng diǎn f224。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)二、教材分析本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。五、教學(xué)重點(diǎn)：。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。習(xí)作。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。阿姨想也沒(méi)想，就將手機(jī)遞給了我。每天，小魚(yú)們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。（輕易向別人承諾的人一定很少講信用。第四單元讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，不僅讀懂了課文內(nèi)容，還加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們深知：（）。地球，這位人類(lèi)的()，這個(gè)生命的()，是那樣的()。謝謝你，小伙子。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。你好，()的白云，你潔白的身影讓天空()，變得()。3姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。勃朗特《呼嘯山莊》安恩全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。1《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。勃朗特《艾格尼斯她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。你好，喂，（）的云雀，你()的在談些什么呢？我猜你們()的是飛行中看到的好風(fēng)景。在第二單元“祖國(guó)在我心中”綜合性學(xué)習(xí)中，你收集了哪些方面的資料與同學(xué)交流?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像()。珍惜資源保護(hù)環(huán)境（建議）我們能做些什么節(jié)約用水。習(xí)作讀后感大致可以分成兩部分寫(xiě)：一、先寫(xiě)文章的主要內(nèi)容，二，再聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。）民無(wú)信不立。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公總是送給我們彩色的衣服穿。于是我道了聲謝謝，便給媽媽打電話。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。n（）（）（）（）d224。（2分）寫(xiě)出含有“想”的意思的詞語(yǔ)_________、___________、_________、________寫(xiě)出含有“說(shuō)”的意思的詞語(yǔ)_________、___________、_________、________五、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（2分）例這山可真高，快把青天刺破了。我所知道的偉大的人還有____________因?yàn)開(kāi)_____________________________。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》《水滸傳》等書(shū)不見(jiàn)了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書(shū)——這些就是“苦書(shū)”吧。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。（1分）你有沒(méi)有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫(xiě)下來(lái)。n（）（）（）（）()g224。例句：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用純潔的清流，澆灌花的國(guó)土。（1）《長(zhǎng)江之歌》一文中反復(fù)吟唱的句子是：“______________________________________________________”。在書(shū)中，我們認(rèn)識(shí)了很多人：被日本人民稱為 “”、“”的聶將軍；法國(guó)的一家保護(hù)情報(bào)；揭開(kāi)蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家?！稅?ài)到無(wú)力》（1）母親踅進(jìn)廚房有好大一會(huì)了。母親突然想起什么似的說(shuō)，我要到地里挑青菜了。母親愁得夜不成眠，逢人便問(wèn)，孩子沒(méi)了眼睛咋辦呢？都快問(wèn)成祥林嫂了。我背過(guò)臉去，我說(shuō)，媽，城里什么都有的。比喻有恒心、有毅力。形容不斷抽如戰(zhàn)斗，奮勇向前。（8）回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。這是多么燦爛熱鬧的場(chǎng)景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見(jiàn)影蹤。“外婆看到奶奶總是，談的最多的還是關(guān)于我的事。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪。（用 “無(wú)??不??”改寫(xiě)，意思不變。____________、____________、____________、____________按要求寫(xiě)句子。ul237。（1分）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒(méi)錢(qián)請(qǐng)醫(yī)生了。人們__________________________，_______著________________________徐徐沉入大海。我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。 yī）頃刻間（qīng qǐng）三、在用錯(cuò)的字下面畫(huà)橫線，并將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。iyī xī shēng zh224。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。我將自己沒(méi)帶傘的事給她說(shuō)了一遍，并懇求她借我用手機(jī)。從此這就是我的新家了。）輕諾必寡信。第三單元對(duì)環(huán)境和人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。河水運(yùn)載著木舟，木舟在()的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望?！吨挥幸粋€(gè)地球》據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)()的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“()”。我的心已經(jīng)感受到了。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。你好，()的()，()襯托著你()，你高高的額頭上仿佛()。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》艾米莉1杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。1愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》杜甫《春望》文天祥《過(guò)零汀洋》1這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。格雷》2霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。3理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。()一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的()；()一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它（）的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；，（）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的（）回聲。愛(ài)國(guó)格言 古詩(shī)①茍以國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐 ②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??第三單元口語(yǔ)交際 舉例 善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生下了病危通知書(shū)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類(lèi)的話。打比方。洗完手立即關(guān)上水龍頭；在拖地板時(shí)不要用太多水，拖完地板的水和洗衣服用完的水可以用來(lái)沖廁所節(jié)約用紙。演講稿一要根據(jù)聽(tīng)講人的身份寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，二寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，三要用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題或發(fā)出號(hào)召。（如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。夜幕降臨，我要睡覺(jué)時(shí)，水草就給我當(dāng)被子蓋，讓我一覺(jué)睡到大天亮。我下了車(chē)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了媽媽，我飛奔到媽媽的懷里，心中十分快樂(lè)。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。能理順次序錯(cuò)亂的句子。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)