【正文】 一些沒帶傘的同學(xué)驚慌地說：“怎么辦，下這么大的雨，我們怎么回教室呢？”就在大家急得團團轉(zhuǎn)的時候，突然，一位同學(xué)跑到大家面前笑著說：“沒關(guān)系，我和其他同學(xué)都愿意借出自己的傘呢。今天我們就看了一部，有關(guān)雷鋒剛死不久后的日子的電影?！睘樗恕榧w、為社會作出應(yīng)有的貢獻，從點滴做起，全心全意為人民服務(wù)，做和諧社會的合格小公民。每個樓梯口都安裝了紅外線感應(yīng)器，只要有同學(xué)從樓梯上摔下來，紅外線會立即感應(yīng)出有同學(xué)從樓上摔下來，便立即伸出氣囊接住從樓上摔來的同學(xué)，窗戶的玻璃是用一種特殊的材料造成的，它不會破碎，不會傷害到同學(xué)。足球是體育的一部分，體育是以人為本的教育。它的最終的目標(biāo)指向是足球的普及與提高。第四篇：我心目中的校園足球我心目中的校園足球伊川縣直中學(xué) 李玉科我是一名體育教師，大學(xué)時我曾經(jīng)接觸過足球，但僅限于了解它的發(fā)展，基本掌握它的基本技術(shù)，基本了解我國的足球現(xiàn)狀及與世界水平的差距等等，當(dāng)然參加工作后，我還時常聽到人們對我國足球的期盼及失望的評價，我對我自己的的足球水平提高不報太大希望，但近幾年我與足球有了不解之緣，足球水平也有了長足的進步，下面我談?wù)勎倚哪恐械男@足球：首先是認(rèn)識： 教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》。但我認(rèn)為這應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)之上的。我們的校園是人性化的。每個教室設(shè)有安全通道，當(dāng)意外事件發(fā)生的時候，我們只需按動安全通道的按扭，便可迅速離開教室。同學(xué)們，建設(shè)平安校園，全都靠大家。每個樓梯口都安裝了紅外線感應(yīng)器，只要有同學(xué)從樓梯上摔下來，紅外線會立即感應(yīng)出有同學(xué)從樓上摔下來，便立即伸出氣囊接住從樓上摔來的同學(xué)，窗戶的玻璃是用一種特殊的材料造成的，它不會破碎，不會傷害到同學(xué)。我愛和諧的校園，不僅因為她的外表美，更因為她擁有豐富的文化內(nèi)涵。作為大學(xué)生，我們要特別重視品德與素質(zhì)的培養(yǎng)。校園的主體環(huán)境是“硬實力文明”方面的，而學(xué)校中“人的素質(zhì)”便體現(xiàn)為“軟實力文明”了。隨后《河南省校園足球行動計劃》出臺，河南省校園足球指導(dǎo)思想：“育人為本，普及為重；面向全體，廣泛參與；夯實基礎(chǔ)，逐步提高”。使孩子們能感受到足球帶給他們的快樂。如果我們天天生活在這種環(huán)境中，我們就擔(dān)心會不會發(fā)生什么意外事故呢！同學(xué)們，你們不都想擁有一個平安的校園嗎？，那你們想知道我心中的平安校園是怎樣的嗎？那就跟我來吧！讓我們展開想象的翅膀，來規(guī)劃我們未來的校園。等他們再次走下來時，那堆垃圾已經(jīng)被我打掃得干干凈凈的了，看到我累得滿頭大汗，他們都不好意思地低下了頭，臉也紅得像個大蘋果。人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚文明新風(fēng)，用實際行動促進團結(jié)友愛，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會主義道德的實踐者，新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者。雖然每個人都只能當(dāng)?shù)粢稽c點雨，但是在這寒冷的天氣里每個人都很快樂、都很溫暖，臉上露出了美麗的笑容??學(xué)習(xí)雷鋒活動周雖然已經(jīng)過去，但那一朵朵傘花仍記在我心中，記在每一位同學(xué)的心中。我們生活中就有許多“雷鋒”，“雷鋒”無處不在。同學(xué)們讓我們以這次活動為動力、讓我們今后對待同學(xué)要像春天般溫暖，對待學(xué)習(xí)要像夏天般的熱情，對待自身缺點要像秋風(fēng)掃落葉一樣——毫不留情。每個教室設(shè)有安全通道，當(dāng)意外事件發(fā)生的時候，我們只需按動安全通道的按扭，便可迅速離開教室。因此，不能急功近利，求一時功利，而應(yīng)久久為功，求一世受益。它的文化內(nèi)涵：一是弘揚培育民族精神；二是共享足球運動魅力、三是養(yǎng)成健康生活方式。并做了三點指示：一是要改革創(chuàng)新，這是足球事業(yè)發(fā)展出路所在。但我認(rèn)為，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該為學(xué)生寬松自由、尊重差異、尊重不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個性化差異，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)、有所創(chuàng)新。寬敞明亮的教室和先進的教學(xué)設(shè)備，以及基礎(chǔ)設(shè)施的齊全和便利，為學(xué)員創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；校團委和工會合同工分會的成立，以及給合同工舉辦業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實提高了合同工的綜合素質(zhì)和堅定了合同工完成工作的信心；我們還有平易近人的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)識淵博的老師以及親密無間的同事。讓我們攜手共建一個美麗、和諧、溫馨的平安校園。校園里，有些事是意想不到的，而這些事卻給人的傷害很大。當(dāng)時正是課間操時間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面的學(xué)生摔倒后引起踏，樓梯扶手被擠歪，造成孩子被擠傷或摔傷，近百名孩子已被送往醫(yī)院。在鵝卵石鋪就的小徑上、在清涼幽靜的長廊里，無處不留下考生的身影，給黨校增添了一道美麗的風(fēng)景。人是校園主體也是校園的靈魂所在。對學(xué)生的學(xué)習(xí)心情有積極促進作用。袁貴仁部長強調(diào)“采取有效措拖 推動校園足球取得實質(zhì)性突破”。科學(xué)開展校園足球 要徹底分清校園足球與功利足球功利足球，更多的是關(guān)注輸贏、關(guān)注球星、關(guān)注眼前，注重短期成效，注重走近路，凸顯的是功利，忽視足球的育人功能，忽視足球的文化內(nèi)涵，足球帶給學(xué)生的只能是壓力，是沉重