【正文】 提高學(xué)習(xí)興趣。就像吃蛋糕，我給老師們一個大蛋糕我們會覺得無從下口，如果我把它分成一塊一塊是不是就知道該怎么吃了，一塊一塊的吃也有助于消化，有利于吸收?，F(xiàn)在一共有7串串珠，15個粒珠，我們用10個粒珠還換一串串珠。有的材料是來源于生活的，如：熊貓的一家。心理學(xué)研究表明，除了上述智力發(fā)展的關(guān)鍵期外，人的一生還有很多關(guān)鍵期，但主要集中于7歲以前的階段，例如：2到3歲，是獨立性發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；學(xué)前階段，是性別意識形成的關(guān)鍵期；3到4歲，是求知欲發(fā)展的關(guān)鍵期......在關(guān)鍵期進行合理的教育，能夠收到事半功倍的效果，而錯過了關(guān)鍵期，雖然通過教育可以在一定程度上進行彌補，但卻往往事倍而功半！今天我們的主題是數(shù)學(xué)，那你們舉得數(shù)學(xué)的敏感期是什么時候呢？數(shù)學(xué)的敏感期是1~6歲在1~，我們有寶寶的媽媽一起回味一下我們寶寶早1歲左右的時候，當我們買回一堆好吃的東西，給孩子一個，孩子什么反應(yīng)呢？有的家長就會在給孩子一個這時候孩子什么反應(yīng)呢?有的家長怕孩子浪費就把一塊分成兩塊給孩子，孩子也不哭鬧了，這時候孩子還不會數(shù)數(shù)，可是已經(jīng)有了多和少這樣一個模糊的籠統(tǒng)的概念，其實這時候孩子已經(jīng)進入了數(shù)學(xué)的敏感期，~6歲是孩子數(shù)學(xué)概念化的敏感期這時候的孩子除了在家大部分的時間在那里度過呢？所以我們老師一定要把握幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期2她認為要提供大量豐富的材料，通過操作來學(xué)習(xí)她說過這樣一句話，我聽到的我忘記了，我看到的我記得了，我做過的我理解了。一個是從48周開始，練了6周，到了54周學(xué)會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學(xué)會了。看到教室的桌椅，花盆摔倒之后會主動扶起來。比如說感觀發(fā)育不完善，動作不協(xié)調(diào)，走路不穩(wěn)定等。我想請問各位親愛的老師們，今天是什么特殊的日子呢？（……）今天是你人生當中從來沒有經(jīng)歷過的、全新的一天，同意嗎？所以各位我們應(yīng)該給我們?nèi)碌囊惶鞜崃艺坡暪膭钜幌?！今天的天氣呢，陽光明媚，溫度非常炎熱，我希望我們老師每天心情就像今天的陽光一樣，永遠開心明媚對待生活、工作、學(xué)習(xí)像今天的溫度一樣，激情澎湃！雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂是開啟人類智慧大門的三把金鑰匙今天，我給大家?guī)砹似渲械囊话谚€匙，“數(shù)學(xué)”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。如學(xué)小鳥飛等!～。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。（8）把1枚100的郵票加進百位的郵票中。也就是說，現(xiàn)在重復(fù)加2回就稱做2。F．直接目的記憶與量相當?shù)牟噬榈臄?shù)。將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。蒙氏教育教案：接龍游戲接龍游戲A．教具1的串珠紅色 6的串珠紫色把長龍全部加起來，就變成這些。裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。用厚紙或塑膠片制作?橋?。1“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案?！碧崾距娬{(diào)區(qū)別之處。指導(dǎo)強調(diào)?99?后面是?100?。將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個?1?的小人排列比較。在搬動時注意不要讓小人落地上。“第1回1，1，……” “第2回1，1，……” “第3回1，1，……”當分配到中途的時候，會發(fā)現(xiàn)珠子不夠。綠色小人木制的西洋棋式小人9個?！霸賮砦覀冊囋噺?7減9。在練習(xí)時可先倒在杯子里。乘法板的附近排出數(shù)字卡片（110）和放串珠盒。接著加法板上放藍色定規(guī)3和紅色定規(guī)8。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。操作方法：數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)：準備好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。交流與小結(jié)。學(xué)習(xí)成果的爆發(fā)性。2013年4月1日篇五：大蒙班徐蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)之反思篇 2011—2012學(xué)上學(xué)期——徐雪瑩 《蒙氏數(shù)學(xué)》上周一上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。在自由操作學(xué)具的過程中，因為桌面小，而學(xué)具多，所以我們采用每個小朋友一個鞋蓋，讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具，整潔又不易混亂，每個幼兒都能很好的進行操作。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。這次培訓(xùn)我受益匪淺，再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機會讓我親身體驗了很多新的教學(xué)游戲和方法。也是有教材、操作盒、學(xué)具卡、大掛圖、和頭飾等。第一組粗細不變高度遞減；第二組高度不變，粗細遞減，第三組粗細和高矮同時遞減；第四組粗細遞減而高度遞增。幼兒通過第一組的操作了解11—19之間數(shù)的連續(xù)關(guān)系后，再依次操作第二組了解21—29之間數(shù)的排列規(guī)律，最后達到了解11—99之間數(shù)的連續(xù)關(guān)系的目的。蒙氏數(shù)學(xué)班的教學(xué)特色表現(xiàn)在以下五個方面： 一 借助實物化教具，把看似高深的數(shù)概念簡單化蒙臺梭利創(chuàng)造了一套數(shù)學(xué)教育的好方法，她把抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是借助教具一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、教學(xué)中的情景問題以及幼兒的操作材料。對幼兒來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說、讓他聽。xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。通過前段自己從了解到熟練領(lǐng)悟到了許多，從而也解開了自己在《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)實踐中的種種困惑，使自己對此教材有了更深刻地認識，對數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會談一談： 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。剛接觸時，由于自己學(xué)得不夠扎實，準備的也不夠充分，使得在活動中出現(xiàn)問題不能及時的輝映，有的甚至囫圇吞棗，在這種情況下，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時間把每個教學(xué)活動和與之相關(guān)的材料弄明白，就這樣，漸漸地我對教材熟悉了，上起來也越來越得心應(yīng)手了，孩子們掌握的也越來越好了。班圖拉的親歷學(xué)習(xí)。間接目的一滲透集合的概念。將1的木制數(shù)字向上挪動。[A]——10的基本加法練習(xí)（10的構(gòu)成）在加法板上方的左側(cè)按順序排列19的藍色定規(guī)。其次進行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習(xí)，一直到最后?9加9等于18?為止。其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。藍色定規(guī)……有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。進行與上個提示相同的操作?！薄罢埌阉鼈兤骄纸o8個小人?！苯绦∨笥褑栴}和答案的寫法及余數(shù)（……）的記號?！痹儆檬稚舷?lián)崦显谝黄鸬男∪恕Ｓ?0—90數(shù)字的藍色指標，9枚。利用此練習(xí)很有規(guī)則的熟記各個數(shù)字?！弊ⅲ赫w看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn)生負數(shù)的情形。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經(jīng)詳細介紹過，在此不再重復(fù)。（數(shù)數(shù)時速度不要太快。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”。C．教具的準備放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習(xí)用的桌上。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當?shù)牧恐變簣@蒙氏教學(xué)數(shù)學(xué)教案：郵票游戲的乘法運算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫19的乘數(shù)小卡片。2．有交換時??（1）和提示[A]同樣引導(dǎo)小朋友，把教具搬到桌上。在白紙上用鉛筆寫出答案。秩序感的培養(yǎng)。◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點?！薄?家長引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。活動準備：《我愛洗澡》音樂活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。通過自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫(yī)學(xué)博士，畢業(yè)以后就進了羅馬大學(xué)附屬醫(yī)院精神病診所擔(dān)任了助理醫(yī)師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。蒙臺梭利嶄新的，具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動了整個歐洲，關(guān)于這些奇妙的兒童報道，像野火一樣開始迅速蔓延。科學(xué)：天文、地理、動物、植物。童年時期的每個年齡，每個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不再它最突出的時機得到滿足，那么幼兒發(fā)展的某個部分將永遠受到抑制，這就是幼兒的“關(guān)鍵期”，也叫敏感期。蒙氏教育這么好為什么沒有推廣開來呢？我們前面說到了學(xué)費貴，所以也被稱為“貴族學(xué)校”。）為什么要用語言來輔助動作呢？這是因為孩子的年齡特點導(dǎo)致的，孩子小手的控制能力比較弱我們就要利用語言加動作，用語言進行輔助“一只兔子坐一把椅子”說的時候語速一定要慢，這樣來控制孩子的行為，逐步建立一一對應(yīng)的關(guān)系。老師們，那如果讓你來上這節(jié)活動，你會怎么上呢？方案1：和預(yù)想的一樣其實這個老師高計的非常好，因為這節(jié)課很好的體現(xiàn)了探索性。這樣我們老師就可以參考它了。我們看看這一期就是…… 教師用書是老師的良師益友，我們要好好利用它，但必要依賴它。還有一欄資料庫：包括活動提示和游戲。那現(xiàn)在老師給你們發(fā)材料，請小朋友把你認為是一樣的烏龜放在一起。那我們怎么讓孩子更好的知其然并且還要知其所以然呢？我們一起看下這個材料“金色珠”。這套課程一經(jīng)推出倍受全國幼兒界的關(guān)注，這就是我們將要分享的蒙氏數(shù)學(xué)。而在二戰(zhàn)期間逃居深山的日本人橫井莊一，他在深山老林里獨自一人度過了28年的野人生活，回到人類社會之后，僅用了82天就恢復(fù)了各種能力，并結(jié)了婚。什么是敏感期呢，格賽爾雙生子爬樓梯的實驗：在教育心理學(xué)中，有一個非常著名的試驗，是由一位叫格賽爾的美國心理學(xué)家完成的。我們一起來簡單了解一下蒙氏教育中的五大領(lǐng)域： 日常生活：基本動作的訓(xùn)練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。這一消息轟動一時，這說明孩子通過操作智力已經(jīng)有了明顯的提高。第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)蒙氏數(shù)學(xué)第一期講稿尊敬的園長，親愛的老師們：大家好！在進入今天的分享之前，我有以下幾點要求：，現(xiàn)在，請大家掏出手機……都調(diào)好了嗎？活動開始后，如果有位老師的手機鈴聲響起，那么，我們邀請她現(xiàn)場給我們模擬一節(jié)活動?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。⑹、活動結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回原處。在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)A蒙氏親子數(shù)學(xué)班A班教案(3739個月)12親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束親子數(shù)學(xué)班教案教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。”數(shù)串珠說：“1”。E．直接目的至10為止的加法練習(xí)。從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應(yīng)的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。然后，再由黑白串珠的部分數(shù)起1，2，3……。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。1/2，1/3，1/4各個側(cè)面的顏色不合。其中一個未分割?！睌?shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案。減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下?！?8－9……答案是9。記憶100以內(nèi)乘法。100個紅色珠子放在塑膠盒中。同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。”最后按照09的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。其次是教學(xué)過程。而56歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學(xué)的概念化。其次，對每次活動的教學(xué)內(nèi)容我都要認真的去備課，對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習(xí)冊的使用和操作都要熟練。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進步。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認真、細致、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。例如，學(xué)習(xí)了排序后讓幼兒思考：教室里上課該如何分配座位？是從矮到高？還是從高到矮？哪種方法好？為什么？這里的操作材料包括幼兒上課時準備的生活中的學(xué)具和操作冊。對于幼兒來說，他感覺到進行1000以內(nèi)的、100以內(nèi)的加法原來與進行10以的加法是一回事了。二 注重以10為單位，讓幼兒整體認知連續(xù)的數(shù)蒙氏數(shù)學(xué)教育有這樣一個特點，無論什么知識，開始都是以10 為單位呈現(xiàn)出來的。許多人認為蒙氏目標太高，有的甚至是中小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前了，但是事實上，絕大多數(shù)南方貝貝蒙氏數(shù)學(xué)班的幼兒都能夠輕輕松松地掌握這些內(nèi)容，令很多人為之驚嘆不已。如要計算出“2350 3520=”，幼兒在操作教具中輕而易舉地完成一點也不令人驚嘆了。幾乎每個教學(xué)活動都有體現(xiàn)。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個孩子都能