小學語文語文七色光五的優(yōu)秀教學設計(專業(yè)版)
【正文】 師：還有比名言俗語更簡潔的語言形式，同樣能免勵我們向上?！毒l(wèi)填?！饭适碌膬?nèi)容及其中蘊含的道理。請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言。（2）從文中找出有關這副對聯(lián)的意思的句子讀一讀，說一說這副對聯(lián)的意思。二、檢查預習：同學們，老師已經(jīng)布置了預習任務，現(xiàn)在請你把預習本拿出來，前后同學四人一組來交流交流你都預習了哪些內(nèi)容。（有對聯(lián)）（3）指導學生讀對聯(lián)，體會對聯(lián)的格式。（2）同桌互說每組字的不同之處并組詞。進行對比朗讀、體會，重點抓住哪些詞語二、日積月累請學生在小組內(nèi)熟讀這些與動物有關的歇后語互相學習看誰一口氣背的多展示自己收集到其他動物有關的歇后語擴展：老牛拉破車——慢吞吞肉包子打狗——有去無回猴子吃辣椒——抓耳撓腮三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。第二篇：《語文七色光五》教學設計《語文七色光五》教學設計教材簡析本單元“語文七色光”共安排了四項內(nèi)容：———比較組詞，填寫恰當?shù)脑~語，用打比方補充句子；———積累對聯(lián)；———介紹山水風光的由來；———收集描寫春、夏、秋、冬四季景色的古詩。（3）小組合作：選擇恰當?shù)脑~語描寫這些景物，鼓勵學生積極思維，也可用幾個詞描寫同一種景物。讓學生介紹黃山、華山、云南石林、廣西桂林石林等風景的成因。先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？改正兩段話中的錯誤。初步了解章回小說。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？ 用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。”的確，一個人在確定了奮斗目標以后，若能持之以恒，始終如一的為實現(xiàn)目標而奮斗，目標就可以達到。根基扎實了，你在語文方面才會有所發(fā)展。（二）日積月累師：古往今來，古今中外，人們都意識到樂“持之以恒”精神的可貴之處，涌現(xiàn)了許許多多的名言俗語。C、仿寫句子。學生匯報，檢查自學效果（含討論）。（2）請學生說
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