【正文】 活動結(jié)束后，她和奶奶也不愿意離開。他也）（今天與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站準(zhǔn)備借給我們黨員活動室，小會議室條件就好得多了）2。提前一天（星期六）金龍場趕集，志愿者在場上作了宣傳，并設(shè)立咨詢點(diǎn)。首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規(guī)》，《詩經(jīng)采葛》等。第五篇：關(guān)愛留守兒童公益讀經(jīng)活動總結(jié)（推薦）關(guān)愛留守兒童公益讀經(jīng)活動總結(jié)最近發(fā)表了一篇名為《關(guān)愛留守兒童公益讀經(jīng)活動總結(jié)》的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，重新編輯了一下發(fā)到。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關(guān)愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈。二、活動目的關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，為他們提供力所能及的幫助號召社會各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童通過互動,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。他們一個個在辛勤耕耘，播下那希望的種子，他們一個個在勤奮學(xué)習(xí)，收獲著成功的果實(shí)。（整個環(huán)節(jié)連續(xù) 不停播 聲音小。五、活動過程：（一）主持人出場 甲：親愛的同學(xué)們 合：大家好——甲：很多同學(xué)知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。大家歡迎。老師啊，我永遠(yuǎn)不會忘記：安下心來學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。?拉網(wǎng)捕魚 適合人數(shù)：30人以上材料及場地：戶外，小喇叭（1個）時間：510分鐘游戲方法：把（男生或女生）分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，雙方猜拳確定漁民和魚的角色。球不能落地，不能夾破。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因?yàn)橹贫鹊确矫娴娜毕?，自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。在三個至六個月內(nèi)對留守兒童進(jìn)行一個調(diào)查，通過調(diào)查來了解，募捐的書籍對留守兒童的影響。為了讓孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)，孩子安排一排，家長在孩子的后面并且隔著兩張大辦公桌的距離?？职选洞髮W(xué)》的“仁者以財發(fā)身“寫成了“生”，改了兩次也沒寫對。，馬上安撫小孩子們，讓他們相互認(rèn)識，唱歌跳舞做游戲等?；顒又幸?yàn)闀怯邢薜?。我的分享到此結(jié)束。讓他們能接龍式的領(lǐng)讀。，讀經(jīng)地點(diǎn)臨時有變動。讓他們不僅會讀、會背，更會寫。一些同學(xué)借鑰匙開門，一些同學(xué)搬凳子，一些掛橫幅，一些分發(fā)學(xué)習(xí)材料。心理問題的解決，在解決其他問題上，其他問題也能夠很順利的解決。留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。目的：在混亂中迅速找到你的合作伙伴，考察同學(xué)們建立新團(tuán)隊(duì)的能力。規(guī)則：①必須講話與手勢同時進(jìn)行。/ 我愛我們的老師，我愛我們的同學(xué)。（大家鼓掌祝賀）甲：請留守兒童代表致答謝詞乙：同學(xué)們，今天是個好日子，希望我們永遠(yuǎn)記住這一天。2．非留守兒童向做生日賀卡。）乙：下面，請非留守兒童代表致賀詞甲：同學(xué)們，我們的連老師今天也來了，看他們給我們帶什么禮物來了？（老師上場簡單幾句祝福語后，上蛋糕，擺紀(jì)念品）乙：謝謝，老師。因?yàn)樗麄兘虝宋覀內(nèi)绾稳ジ玫貙W(xué)習(xí)。游戲開始，老師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時人員。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”而面對留守兒童這一社會現(xiàn)象，無疑對中國日后的發(fā)展極為不利的。除了本校教師的幾個子女外，金龍小學(xué)及金龍幼兒園的小朋友及