【正文】 如梁恕儉老師把每篇語文課文改寫成七言律詩，用以概括要點，總結思想，藝術再現(xiàn)，這就是一種開發(fā)。多媒體課件演示一般都比較快，學生記錄不下來。更有甚者，忘情于模式的建構，卻不關注學生的生命價值，減少在學生身上的投入，舍本逐末而事與愿違。一說目標的完整性，教學目標應該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態(tài)度三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。學法指導要能夠根據(jù)學生的實際落到實處，有利于達到教學目的。教學反思: 上完這節(jié)課之后，我認為我能夠把教學的重點體現(xiàn)出來了，學生也能主動地參與其中，教學結構也相對完整。會計算輸入端的二進制碼所對應的輸出端的控制信號。不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在實踐的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不要自我為中心，而是從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的果實屬于自己，也屬于集體。只有讓學生積極的投入到實踐勞動中，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。作品大體上有三個層次，起頭作者就透過自然現(xiàn)象不斷追問“我們的日子為什么一去不復返呢”？如果有人偷了，“那是誰？又存在何處”？如果是自己逃去了，“現(xiàn)在又到了哪里”？設問靈巧，一句一錘，扣人心弦，逼著你去思索人生嚴肅的問題。朱自清簡介:在我國現(xiàn)代文學史上，有一位著名的作家，他的散文，被稱為“美文的典范”。8各輸出端。我的說課到此結束，希望大家批評指正，謝謝！第四篇：說課內(nèi)容及要求說課內(nèi)容及要求一、教學內(nèi)容說明(三分鐘左右)(一)說明該課程在本專業(yè)教學中的地位和作用。第五篇：說課的內(nèi)容和訣竅說課的八項內(nèi)容說課是在備課的基礎上，面對同行或?qū)＜翌I導，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流、共同提高的一種教研活動。二、說學情新課標理念已經(jīng)由重視“教”變?yōu)橹匾暋皩W”，講求以學定教、以學評教、順學而教、教為學服務，“有的”才好“放矢”，所以，研究“學情”就成了說課的頭等大事。四、說設計如果說“模式”是理論指導，那么“設計”就是實踐操作。六、說評價課堂評價是課堂教學的重要組成部分，包括教師對學生的評價、學生對教師的評價和學生相互之間的評價。另外“課前說”對教學設計、教學評價、課程資源的開發(fā)等解釋說明要具體一些，要讓聽眾知道你是如何設計并實施以上措施的。而在評價方式上注重評價到組，對小組實行捆綁式評價，其目的是鼓勵學生的合作學習，讓學生形成合作團隊。如語文新授課的第一個環(huán)節(jié)是“單元導入、目標明確”，教師要談為什么要從單元的高度來導入一節(jié)課，目標是怎樣確立的，依據(jù)是什么，準備怎樣達成目標。三、說模式教學模式本是基于眾多教育思想、源于無數(shù)典型示例，從中抽象、概括而來的各種類型教學活動的結構要素的組合方式及設計實施的運行方式，為教學提供了一種穩(wěn)定、成熟而有效的范型。說教材