【正文】 二、在落實責(zé)任上下功夫。同時，在全鎮(zhèn)各村、社區(qū)都聘請了23名兼職的信訪聯(lián)絡(luò)員，進一步完善信訪的監(jiān)督職能。認(rèn)真梳理存在的陳年信訪個案，尤其是土地征占、占地款補償分配、城市化管理等重大矛盾，全部落實領(lǐng)導(dǎo)班子個案承包，從信訪案件的初核、立案到處理，一包到底，并參與其中，隨時聽取案件調(diào)查的情況匯報，親自指揮和協(xié)調(diào)。成立了由鎮(zhèn)黨委書記、政府鎮(zhèn)長任組長，鎮(zhèn)人大主席、黨委副書記、副鎮(zhèn)長、武裝部部長、農(nóng)牧業(yè)中心主任任副組長，各辦公室主任及各村（居）“兩委”班子負(fù)責(zé)人為成員的信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立了信訪辦公室，辦公室設(shè)在政府辦，專門解決我鎮(zhèn)的信訪案件，辦公室主任由常務(wù)副鎮(zhèn)長兼任。（二）責(zé)任意識是根本。2011年年底，全縣采取抓大戶、抓重點、抓典型、抓示范的辦法，集中組建了45家非公經(jīng)濟組織黨組織，超額完成了市下達的20個組建任務(wù)數(shù)，完成任務(wù) 的225%，截止目前，全縣共有非公經(jīng)濟組織黨組織69家。四、抓創(chuàng)新求突破，努力打造基層組織建設(shè)亮點工程 根據(jù)上級關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的有關(guān)要求，我縣積極創(chuàng)新黨建工作項目，力爭在基層黨組織和黨員創(chuàng)優(yōu)爭先上求突破、在加強非公企業(yè)黨建上求突破。為增強農(nóng)村基層黨組織活力，進一步提升基層組織工作水平, 按照“先進支部抓鞏固、一般支部抓提升、后進支部抓轉(zhuǎn)化”、“黨群部門包弱村、政法部門包差村、經(jīng)濟部門包窮村”的思路，積極組織全縣126個縣直機關(guān)單位包村包企業(yè)結(jié)對共建，并引導(dǎo)全縣100個基層組織建設(shè)較好的黨支部與100個基礎(chǔ)相對較差的黨 支部結(jié)成幫扶對子，通過組建駐村幫扶工作隊、選派科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)員、科技特派員和黨建工作指導(dǎo)員進駐駐點（鄉(xiāng)）村的方式開展幫扶工作。一是對村民小組長實行考核分類管理。二、抓管理增活力，不斷優(yōu)化基層組織制度建設(shè)近幾年來，xx縣委、縣政府在基層組織建設(shè)方面積極探索，努力創(chuàng)新，先后出臺了《關(guān)于全面推行農(nóng)村工作“村為主”的實施意見》、《xx縣進一步加強和改進農(nóng)村黨員、村組干部 隊伍管理辦法》等一系列文件。大力實施村級黨員干部“健腦工程”。第四，高考科目的設(shè)置和不確定為課堂教學(xué)帶領(lǐng)的影響。實施新課程以來學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?！敖虒W(xué)中心組”擔(dān)當(dāng)著學(xué)校教學(xué)管理的智庫角色，成立兩年來，對提升教師專業(yè)水平，促進教師發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用。領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，在工作中始終堅持“五個帶頭、七個典范”，即：帶頭遵守制度，帶頭教學(xué)改革，帶頭教育科研，帶頭講奉獻，帶頭辦小事；做廉潔公正的榜樣，做求真務(wù)實的榜樣，做高效服務(wù)的榜樣，做全面育人的榜樣，做打造團隊精神的榜樣，做為人正派的榜樣，做快樂的榜樣。城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)村人口不斷涌向城市，不但會導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校人口不斷降低，還會使得城市教育資源變得更加稀缺。學(xué)校屬于一個重要社區(qū)群體組織，一個社區(qū)是否適宜生活居住，學(xué)校存在與否是其中的關(guān)鍵所在。城鎮(zhèn)化是一項需要長耗時、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們務(wù)必要借鑒國際先進城鎮(zhèn)化發(fā)展經(jīng)驗，在發(fā)展歷程中開拓出一條符合我國國情的城鎮(zhèn)化道路。社會發(fā)展離不開教育事業(yè)重要的基石作用，教育轉(zhuǎn)型是社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在[1]。若學(xué)校脫離了農(nóng)村，自文化意義角度而言，它將不在會被稱呼為農(nóng)村學(xué)校，同時也會進一步使得農(nóng)村更加荒漠。為了解決這一困境，政府應(yīng)當(dāng)推進教育創(chuàng)新，進一步開拓城市教育資源的覆蓋范圍，促進城市教育校際均衡發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，踐行新課改，體會新課程，為教師做出表率。每年進行教師專業(yè)測試，包括新課標(biāo)和專業(yè)知識，參加沈陽市教師職業(yè)道德和心理學(xué)測試，與我校的傳統(tǒng)文化，生命教育等特色結(jié)合結(jié)合我校的傳統(tǒng)文化、生命教育特色建設(shè)，挖掘教學(xué)潛能，開設(shè)選修課，開發(fā)校本教材，經(jīng)過教師報名，教師課程推介，學(xué)生自主選課，教師自己編寫講義或校本教材等一系列過程，我們教師共申報42門選修課程，最終確定在高一年級開設(shè)《攝影構(gòu)圖》、《標(biāo)準(zhǔn)日語》、《野外生存》等13門選修課程，學(xué)校對此也有相應(yīng)的鼓勵措施。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高，教學(xué)中老師開始注重學(xué)生的關(guān)注點，教學(xué)從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，學(xué)生感受到新教材對生活的影響，使生活變得更加美好。第五，學(xué)校缺乏綜合實踐課程開設(shè)條件，社會資源不足。把專職村干部的教育培訓(xùn)納入全縣干部調(diào)訓(xùn)計劃，培訓(xùn)經(jīng)費納入縣財政預(yù)算，每3年輪訓(xùn)一次，每年舉辦1—3期培訓(xùn)班。通過制度創(chuàng)新，有效激發(fā)了基層組織建設(shè)活力，大大提高了工作成效。每年先由支村兩委對村民小組長進行考核，考核結(jié)果分為一類、二類、三類三個類別，根據(jù)考核結(jié)果實行分類管理，其中一類村民小組長由建制村進行表彰，每人 獎勵200元，同時可按比例推薦人選到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場所）參與“先進村民小組長”的評選；被評為“先進村民小組長”的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場所）進行表彰，每人獎勵600元，然后按照比例推薦人選到全縣參加“模范村民小組長”的評選；全縣共評出60名“模范村民小組長”，在經(jīng)濟工作會議上進行表彰，每人獎勵1000元。2011年，每個縣直機關(guān)單位都投入了不低于5000元的幫扶資金，為群眾解難題、辦實事。（一）實行農(nóng)村（社區(qū)）黨支部分類定級考核。為促使全縣非公有制經(jīng)濟組織黨組織達到“雙強六好”的目標(biāo)要求，xx縣從完善制度、規(guī)范管理著手，于2012年年初制定出臺了《xx縣非公有制經(jīng)濟組織黨的組織和黨的工作全覆蓋實施方案》，以更強的工作力度推進全縣非公有制經(jīng)濟組織黨建工作。“千重要，萬重要，抓落實最重要”。并根據(jù)工作需要，對原有的信訪工作網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)整，形成了鎮(zhèn)信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組—包村領(lǐng)導(dǎo)—包村部門—所在村（居）委會組成的“統(tǒng)一指揮，分級負(fù)責(zé)”的四級工作網(wǎng)絡(luò)。做好案件回訪。對每一位來訪者做好認(rèn)真登記工作：信件編號、來訪人姓名、聯(lián)系電話、來訪時間、反映主題、主要內(nèi)容、接訪人、接訪人擬辦意見、領(lǐng)導(dǎo)批示意見、辦理結(jié)果等，對一時無法解決的問題，明確具體責(zé)任人。繼續(xù)深化信訪工作“一把手工程”，真正把信訪工作責(zé)任制落到實處，形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，班子成員合力抓，條塊聯(lián)手共同抓的工作格局。進一步深入學(xué)習(xí)貫徹十七大、十七屆三、四中全會文件精神，緊緊圍繞“全面建設(shè)和諧社會”的奮斗目標(biāo)，按照上級黨委、政府相關(guān)會議精神的要求，更新觀念，拓展思路，抓住重點，改進方法，開創(chuàng)性地開展信訪工作，充分發(fā)揮信訪工作“為民作主，為黨分憂，為經(jīng)濟服務(wù)”作用。真正把各類矛盾糾紛化解處理在基層。實行領(lǐng)導(dǎo)包案。分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)要做到“一崗雙責(zé)”，各辦公室對口所包村。創(chuàng)新活力使黨員隊伍不斷壯大，基層干部素質(zhì)得到普遍提高，在創(chuàng)新實踐中擴大了黨的群眾基礎(chǔ)。面對非公有制經(jīng)濟發(fā)展的強勁態(tài)勢，按照上級黨組織的有關(guān)要求，我縣積極探索與非公有制經(jīng)濟發(fā)展需要相適應(yīng)的黨建工作思路，采取超常規(guī)措施，實現(xiàn)了黨建工作和企業(yè)發(fā)展互促雙贏的良好態(tài)勢，在縣域經(jīng)濟的發(fā)展中起到了“助推器”的作用。同時，按照村級組織活動場所全覆蓋全達標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，要求各地要按照“因地制宜、合理規(guī)劃、注重實效”的原則，努力把村級組織活動場所建設(shè)成為實現(xiàn)村民自治的平臺、豐富村民精神生活的舞臺、拉近黨群干群關(guān)系 的紐帶，使村級組織活動場所成為黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的主陣地，切實增強黨組織的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。(一)扎實開展“百個部門聯(lián)村”活動。為加大村組干部的管理力度，我縣陸續(xù)出臺了《xx縣進一步加強和改進農(nóng)村黨員、村組干部隊伍管理辦法》以及《xx縣加強村民小組長隊伍建設(shè)的意見》，將工作觸角延伸到組一級并強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村黨支部的主體作用，通過細(xì)化職責(zé)、規(guī)范管理，進一步增強基層黨組織的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。2009年，全縣有2名年輕干部經(jīng)過公選被錄用為處級干部，有4名年輕干部被錄用為全市戰(zhàn)略后備干部；2011年，有2名村委主任通過公開招考，被錄用為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。（二）加強教育培訓(xùn)，提高基層干部思想素質(zhì)。第三，科學(xué)的評價體制沒有建立起來，將制約課改的順利進行。對傳統(tǒng)教育方法，教育手段進行揚棄，建立符合青少 年發(fā)展和成長規(guī)律、重視學(xué)生個性發(fā)展的生動活潑的教育。學(xué)校還制定了教學(xué)中心組職責(zé)條例，為教學(xué)中心組規(guī)定了具體的 工作任務(wù)。新課程改革不是簡單的課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，其核心是培養(yǎng)什么樣的人的問題，把高中生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在更加“社會化、素質(zhì)化、個性化”上。，促進城市教育校際均衡發(fā)展城鎮(zhèn)化發(fā)展，很大程度上激化了城市擇校問題。面對貴州省農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校問題，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注其存在的價值。自上述話的字面含義可看出，人的城鎮(zhèn)化是新型城鎮(zhèn)化最為核心的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，貴州省正處于城鎮(zhèn)化進程的關(guān)鍵時期，貴州省政府正以經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型為良好基礎(chǔ)發(fā)展科教興省戰(zhàn)略，夯實基礎(chǔ)教育，推進教育創(chuàng)新。由此可見，在非不得已情況下，不應(yīng)當(dāng)單憑農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模小，而對其進行撤并。為了輸出民校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及提升相關(guān)較差學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在政府部門的協(xié)同引導(dǎo)下，將名校區(qū)域范圍相應(yīng)教學(xué)質(zhì)量欠佳的學(xué)校納入到名校進行一并管理，經(jīng)采取分校管理的模式，將名校與較差校發(fā)展成為名校集團，積極促進城市教育校際均衡發(fā)展[7]。關(guān)注培養(yǎng)目標(biāo)的變化，使教育對象獲得全面的發(fā)展，是學(xué)校教育管理首先應(yīng)考慮并且追求的價值所在。我們經(jīng)常派老師去兄弟學(xué)校聽課，加強與教師學(xué)校、教研室的聯(lián)系。如今，部分學(xué)生逐步形成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課敢于大膽發(fā)言，表達自己的觀點，并能積極地思考問題。第三篇：基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展為了創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的發(fā)展機制，在?八個單項獎?的基礎(chǔ)上，召開了教育質(zhì)量提高總結(jié)表彰會，啟動了?4工程?。2008年以來，全縣共投入360多萬元，舉辦了8期村主要干部培訓(xùn)班，參訓(xùn)人員達3000多人次。（一）創(chuàng)新保障機制，優(yōu)化工作環(huán)境。二是對專職村干部實行年終績效考核。各駐村幫扶工作隊和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)員共籌措資金1549萬元，修建村綜合大樓26棟，修建農(nóng)田灌溉水渠2365米；幫助企業(yè)建立種養(yǎng)經(jīng)濟合作組織9個，發(fā)展種養(yǎng)大戶270個；開展普法、安全、計生等知識培訓(xùn)106期，有效促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、村容村貌提質(zhì)，凈化了鄉(xiāng)風(fēng)文明。為鞏固擴大一批先進黨組織、提升一批一般黨組織、轉(zhuǎn)化一批后進黨組織，使全縣農(nóng)村（社區(qū)