【正文】 他非常關(guān)心群眾，（）群眾都愿意同他接近。o（）教jiāo（）假jiǎ（）ju227。他（）去過那個地方，（）已經(jīng)記不清了。（唐）杜甫 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。學(xué)與問一、抄詞。清如許：這樣的清澈。做到觀點明確，言之有理。1．在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。古今中外的母親都是一樣的。n沮喪．s224。zhēn zh236。（二）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。小組內(nèi)分享討論交流)二、你能用哪些四字詞形容你心中的詹天佑？作者是怎樣把詹天佑的品質(zhì)寫出來的？（溫馨提示：從事例的選擇、人物的細節(jié)描寫、關(guān)鍵詞的運用幾個方面去思考。zhāo rějī xi224。（）。迷路的黑甲蟲（）小圓蟲（）振著翅膀的甲蟲（）四、豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有義。二、字詞過關(guān)。2．我通過吟誦課文來體會的山雨的韻味，積累優(yōu)美的語句。ng w224。五、我能勾畫課文中最優(yōu)美的句子。民歌童謠組①組長介紹本組成員如何搜集整理資料的情況并相機展示圖文資料、影像資料。] ※第二階段：自主合作，實施計劃（課外）各組按指定的計劃進行活動，詩歌組的同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，到圖書館里翻閱資料，閱讀報刊、雜志和相關(guān)書籍并作分類整理。使用教材的過程中，還要善于開掘教材資源。詩歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來不斷地發(fā)展創(chuàng)新，運用也靈活多變。5《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。：古人久居在外或長期流離漂泊或久住邊關(guān)總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，或?qū)戦|中懷人。5《太陽的話》是一首現(xiàn)代詩。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思?！罢n文為什么要以‘金色的腳印’為題目”等問題，則可以幫助學(xué)生進一步體會課文蘊含的思想感情，把握作者的寫作意圖。讓學(xué)生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情?！杜苓M家來的松鼠》寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家把糖、面包皮叼到大柜上“儲存冬糧”；把我們采來的一籃子蘑菇全晾上；把手套、頭巾叼到煙囪里做窩過冬。（2～3課時，以及課外時間）小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。比較拓展：學(xué)習(xí)《一面》和《有的人》。由以上的介紹來看，這是一個在文化上以“認識魯迅”，在知識體系上以掌握描寫人物方法和理解含義深刻句子的方法為主題的典型的“主題單元”。二、單元目標(biāo)學(xué)會每課生字新詞。四、教學(xué)策略：本組課文人物形象鮮明，感情真摯?！吨腥A少年》安排各種形式的朗讀，加深對詩的體會?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，讓人讀來心靈有無拘無束的舒暢感，在這樣的環(huán)境中，人們“返璞歸真”是自然而然的?！恫菹x的村落》教學(xué)前，可以布置學(xué)生實地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學(xué)文和小練筆做好準(zhǔn)備。二、單元目標(biāo)：學(xué)會本組19 個生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達效果?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。四、教學(xué)策略《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。對自己生活的周圍環(huán)境進行調(diào)查，了解環(huán)保的重要性。三、單元目標(biāo)學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，把握課文大意。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。主要是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。一位名叫吳慶恒的老人在湖畔與海鷗結(jié)下了不解之緣，每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也風(fēng)雨無阻地到翠湖邊來喂海鷗。配合本組專題，“口語交際首先，在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說對嘎羧的印象。多渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。貝多芬此時彈起的《月光曲》，正是從實實在在的事物引起的音樂聯(lián)想。：一般是懷念古代的人物或事跡。2.《致老鼠》一首有趣的童詩，小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還喜歡它們。：引起興趣深入思考。第一個板塊“詩海拾貝”主要安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個方面的活動，其中，安排后兩個活動，其用意主要在于引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己搜集到的詩歌，大致了解詩歌內(nèi)容。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（二）學(xué)生交流搜集來的創(chuàng)作的詩歌及家鄉(xiāng)蕪湖流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關(guān)詩歌的知識和故事。①歌舞展示:學(xué)生將詩配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩歌； ②小品：學(xué)生分別扮演詩歌中的人物角色。預(yù) 學(xué)一、我能將課文讀通、讀順，并給生字注音。 b249。n）梔子（zhīzī）．．．三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。）感 悟我通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我感受到了草蟲的世界，也學(xué)到了寫作文要檢 測一、在正確的讀音后畫“√”。合 學(xué)一、勾畫出每一段的中心句，并概括每個自然段的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這篇文章的構(gòu)段方式。我能正確拼讀并書寫詞語。其中課文給我詳細敘述了、這三件事?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。給選段中劃橫線的句子加上標(biāo)點。ngqī li225。二、我要和大家討論課文中的關(guān)鍵詞句，進一步感受作者對兩位母親的深情。感 悟無論是名人還是普通人，他們的那一顆愛國之心都深深地感染著我們。而且從文章的題材上也力求豐富多彩。1．積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。（躬，親自。（列夫 托爾斯泰）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（）在萬春亭山，舉目眺望，美麗的北京城全貌盡收眼底。厚（薄）炎熱（寒冷）普通（特殊）五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。日落黃澄澄，明日刮大風(fēng)。xi243。o（）w226。常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。了（）解（）即（）使 炎（）熱 聳（）立 ．．．．．鐵砧（）預(yù)（）兆（）貝殼（）花崗（）石 ．．．．．青苔（）搬（）運（）田野（）懂得（）．．．．．三、近義詞。（）十月的北京陽光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。讀書破萬卷，下筆如有神。終：到底、畢竟的意思。作者將自己對現(xiàn)實的不滿、對理想的憧憬寄托在動物行為的描寫之中，或者說，作者善于從動物身上找到人類高尚品質(zhì)或卑劣的品性的參照物，以動物為鏡子，反觀人類的言行。這些文章形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅反映了人類對動物世界的了解和認識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。給帶點字注音，并熟讀詞語：拖蔓（）剛勁（）哈（）達 纖（）夫 ．．．．矮墩墩（）撅（）嘴 雌（）花 嘖嘖（）稱贊 捏（）起 翱（）翔 縈（）繞 蹣（）跚（）璀（）璨（）三、我知道小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。然后在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)。ng（）（）（）m233。遇到困難 他總是想 這是中國人自己修筑的第一條鐵路 一定要把它修好 否則 不但惹那些外國人譏笑 還會使中國的工程師失掉信心選段中第一句話在文中起了 的作用。不對工程人員說“大概”這類話 ，不喜歡聽多余的話語、極端負責(zé)，對工作人員要求非常嚴格二、完成閱讀。聯(lián)結(jié)（）狂風(fēng)怒號（）塞（）外 要（）挾（）．．．．．，并能試著去理解。至少讀2遍，讀不懂的地方多讀幾遍。溫馨提示： 蹚（）過去 返璞（）歸真 撅（）著屁股 ．．．三、我初步了解課文內(nèi)容。二、在作者的眼中，草蟲的世界和我們?nèi)祟惖纳钍且粯拥?，這是作者豐富的想象和獨特的感受。感 悟我通過對這兩篇課文的學(xué)習(xí)，我感受大自然，也學(xué)到了檢 測一寫出下列詞語的近義詞啼囀（）清晰（）優(yōu)雅（）二、體會比喻句的好處。n wēn)湛藍（zh224。檢 測一、我會填。、大自然的美好。（三）分組展示。二．活動程序：計劃本次綜合性學(xué)習(xí)分為三個階段進行：策劃分組，制定計劃階段自主合作，計劃實施階段總結(jié)經(jīng)驗，成果展示階段 三．活動過程※第一階段：策劃分組，制定計劃（課內(nèi)）課堂指導(dǎo)（一）導(dǎo)入：詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，學(xué)習(xí)詩歌不僅能豐富我們的指示，還能開闊我們的視野，陶冶我們的情操。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。：活潑可愛，有趣。全詩以呼喚“讓我們?nèi)タ春！必灤┦冀K，情緒飽激昂。二． 詩歌特點第一，高度集中，概括地反映生活； 第二，抒情言志飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象，聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。如，貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。可采取幾遍讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文，學(xué)習(xí)課文的表達方式。體會作者的表達方法。第七組單元分析一、單元概說：本組教材以“人與動物”為專題，講了發(fā)生在不同時間、不同國家的人與動物之間，動物與動物之間的感人故事。能寫簡單的活動總結(jié)。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。但是往往選材不夠典型，描寫人物時缺乏諸如心理、動作、神態(tài)等的描寫。四、教學(xué)策略：夯實對課文的預(yù)習(xí)，理解課文內(nèi)容。五、課時安排：教學(xué)本組教材可用12～15課時。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。二、單元目標(biāo)：自學(xué)本單元中的生字和新詞，并能正確讀寫。這個小練筆和口語習(xí)作一的第一個話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運用“展開聯(lián)想和想象表達感受”這種寫作方法進行仿寫。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。（朗讀）背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。五、課時安排教學(xué)本組教材可用11～14課時。第三組單元分析一、單元概說：本組教材以“心靈之歌”為專題安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。體會說明文用語的準(zhǔn)確嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)方法。這是因為魯迅生活的時代離學(xué)生比較的遙遠，學(xué)生很難正確理解作品中的時代背景以及感受得到魯迅先生的崇高精神。再學(xué)習(xí)《少年閏土》。根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。其實，“我們”一家人不干涉小松鼠的活動，正是對這個小動物的尊重和愛護，所以松鼠才得以在我家“胡作非為”。在學(xué)生充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生讀悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。第八組單元