【正文】 這些知識(shí)的獲得，都是在老師創(chuàng)設(shè)一定情境的基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間，學(xué)生主動(dòng)探索，自主獲得的，而不是手把手地教給學(xué)生想要的“知識(shí)”。1分=60秒）師：請(qǐng)大家把它讀一遍。思考交流：在鐘面上指出時(shí)針、分針、秒針，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么區(qū)分它們的？（1分鐘以后交流）生1：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針，另外一根是分針。評(píng)價(jià)怎樣才能評(píng)到點(diǎn)子上？都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。二、實(shí)踐體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更優(yōu)化（重視一個(gè)“實(shí)”字）數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數(shù)學(xué)概念形成要經(jīng)過(guò)“操作層次→形象層次→符號(hào)層次”逐步抽象和內(nèi)化的過(guò)程?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。但在活動(dòng)中也存在很多不足，比如在最后第二環(huán)節(jié)中幼兒的操作最好是自我橫向比較，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)由于是個(gè)別驗(yàn)證環(huán)節(jié)時(shí)間上存在著隱形浪費(fèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生選做一件自己喜歡的事情，用自己的方法估計(jì)用了一分鐘就停止，然后起立告訴老師，看看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。目前，在我國(guó)幼教領(lǐng)域的39。二、在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備。幼兒第一次操作，每組使用的是不同的材料，這些材料是由孩子們自主選擇的。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(1)交流：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?(2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開(kāi)始走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。定時(shí)器一個(gè)。再按下播放鍵，讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芤环昼娪卸嚅L(zhǎng)，為后面學(xué)習(xí)分秒關(guān)系做鋪墊，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)活動(dòng)，多種感官參與，激起學(xué)生興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：安排這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們感受一分的威力，即使一分或一秒都是很寶貴的，感受每一分都無(wú)可小視的觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的美德教育。(2)一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。(大家試一試)師：很有創(chuàng)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷钪小Ｇ?，?wèn)題來(lái)了！試一試：簡(jiǎn)單的單位換算練一練：鞏固新知 課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？ 續(xù)講故事：第二天的元元 結(jié)束語(yǔ)：孩子們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（1分鐘后）師：秒針走一圈是60秒。★ 教學(xué)重點(diǎn)建立一分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。兩個(gè)我們的老朋友，最短的走的最慢的是時(shí)針，這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走的比時(shí)針快的是分針。師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒 師：你是怎么知道的？生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來(lái)也就等于120秒。消防員救火，一分鐘進(jìn)球，就差一分鐘遲到了。師：不錯(cuò)。三、關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)主體，情感激勵(lì)思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。鐘面上有數(shù)字112，它們有規(guī)律地排列著。(6)再次操作，加快速度?！兑环钟卸嚅L(zhǎng)》教學(xué)反思2《一分鐘有多長(zhǎng)》在日常生活中，我們經(jīng)常觀察到幼兒吃飯、洗手、解小便時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間有明顯的區(qū)別，有的幼兒動(dòng)作敏捷，速度快，有的幼兒動(dòng)作拖拖拉拉，動(dòng)作慢?！兑环钟卸嚅L(zhǎng)》教學(xué)反思3我園組織的園本教研活動(dòng)已告一段落了，這次的活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，老師們都下了很大的功夫，但是通過(guò)觀摩課專家的點(diǎn)評(píng)，我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問(wèn)題。正如專家所說(shuō)的，教師已經(jīng)設(shè)疑了，就應(yīng)該讓孩子去驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)自己的想象與實(shí)際操作的差別，這么好的體驗(yàn)過(guò)程我卻沒(méi)有利用起來(lái)，沒(méi)有給孩子體驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)這次活動(dòng)和專家的點(diǎn)評(píng)，使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園本教研的重要性，通過(guò)園本教研的開(kāi)展，讓我們有機(jī)會(huì)分享她人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《一分有多長(zhǎng)》教學(xué)反思5時(shí)間對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，它看不見(jiàn)也摸不著，但是時(shí)間又確確實(shí)實(shí)存在于我們每個(gè)人的生活中。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。元元打了個(gè)哈欠……（想想看，今天元元還會(huì)遲到嗎？他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你接著往下寫）由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。三、師幼互動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)更有效（注重一個(gè)“活”字）教育教學(xué)的過(guò)程，不應(yīng)是單純的教師教或者是單純的幼兒學(xué)，而應(yīng)該是教師的教與幼兒的學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。這個(gè)“磨”不僅要有活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)的種種有利因素的全面綜合，還要有活動(dòng)后的反思跟進(jìn)到位。（板書：秒針走1小格是1秒）師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過(guò)一小格就是一秒。）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？（生自由發(fā)言。教學(xué)反思：、獲取知識(shí)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：數(shù)一數(shù)，填一填：根據(jù)課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘表、秒表。透過(guò)這一個(gè)個(gè)精彩的場(chǎng)景和畫面，我既感到欣喜，同時(shí)也有一些問(wèn)題和困惑。一、游戲活動(dòng)，讓抽象概念更形象（突出一個(gè)“趣”字）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。由于低年級(jí)學(xué)生的概括能力較差，教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo)：課文講誰(shuí)（元元）——（怎么樣）一分鐘，結(jié)果——，學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘，就遲到了20分鐘”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，詳細(xì)講述課文主要內(nèi)容，引出上學(xué)路上發(fā)生的兩件事。從而認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性，從而養(yǎng)成合理利用時(shí)間和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聽(tīng)一段話，說(shuō)說(shuō)這段話中描述哪個(gè)時(shí)間單位，學(xué)生說(shuō)秒后，很自然的導(dǎo)入本節(jié)課，為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊。第五個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘?；顒?dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn)，教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過(guò)程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。活動(dòng)準(zhǔn)備有：PPT，時(shí)鐘一口。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘。欣賞一段公益廣告，讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，一分說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，一輩子說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，一定要珍惜每一分每一秒每一天，好好把握時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不荒廢光陰。師：請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。（大家試一試）師：你示范給大家看看，不錯(cuò)!誰(shuí)還想到別的動(dòng)作? 生2：敲一下桌子。師：那你們覺(jué)得這一分鐘過(guò)的是快還是慢？（太快了）為什么？ 生：因?yàn)楹芎每淳陀X(jué)得時(shí)間過(guò)得好快。師：就這么嗒的一聲，1秒鐘就過(guò)去了。嗒。（師：你真是一個(gè)善于觀察的孩子），這段視頻就是一分鐘。這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。時(shí)間裁判：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備開(kāi)始停。生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。第四篇：《一分有多長(zhǎng)》教學(xué)反思《一分有多長(zhǎng)》教學(xué)反思《一分有多長(zhǎng)》教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)：感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。二、數(shù)數(shù)聽(tīng)聽(tīng)，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。其活動(dòng)重難點(diǎn)為：體驗(yàn)一分鐘能干什么，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。對(duì)于大班的孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒與同伴操作，體驗(yàn)一分鐘的快樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，與同伴共同完成一分鐘的事情，孩子通過(guò)拼拼圖、搭玩具共同合作，這個(gè)環(huán)節(jié)我對(duì)孩子共同完成的成果沒(méi)有