【正文】 我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。(王昌齡：《從軍行七首其四》)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。待到山花爛漫時，她在叢中笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)這首氣勢恢宏的詩詞，上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詩人偉大的抱負。）二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。隨即發(fā)表在 重慶《新華日報》上，轟動一時。根據(jù)自己的印象，寫一段雪景的文字?！奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。________________________________________________________________________________ “笑”表達了作者怎樣的愿望?！?2)擬人化的藝術(shù)手法。自由吟詠，請學(xué)生結(jié)合自己想像的畫面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。B．歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。一、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）（小組抽簽派1人上前聽寫，其余在組內(nèi)聽寫。惟余莽莽：______________________________頓失滔滔：_________________________________ 紅裝素裹：_____________________________分外妖嬈：________________________________ 風(fēng)流人物：_____________________________三、合作探究，理解品味（20分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。第一篇：0《沁園春_雪》教學(xué)案[生用][P4 分課時 打印稿]0《沁園春 雪》教學(xué)案姓名： 班級： 日期：2012年5月 日第一課時教學(xué)目標(biāo):掌握本課8個重點生字的音、形，理解本課重點詞語的含義。）（一）整體感知1．范讀全詞（或放朗誦錄音），學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。當(dāng)堂批改）聽寫詞語：分外妖嬈、惟余莽莽、稍遜風(fēng)騷、頓失滔滔、紅裝素裹、江山多嬌等。C．否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)上的不足。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。全詩九個自然節(jié)，把課文分為三部分。閱讀課文內(nèi)容，研討完成下列內(nèi)容。_________________________________________________________________________ “雨說，我來了??”這句話的作用？_________________________________________________________________ 6．你認為哪句詩最生動，寫幾句評析的話。2．分組學(xué)習(xí)，逐層分析上闋結(jié)構(gòu)內(nèi)容：①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？ 總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。字數(shù)不限。3．給加點的字注音：沁園春（）莽莽（）紅裝素裹（）折腰（）．．．．稍遜（）成吉思汗（）今朝（）．．．分外妖嬈（）稍遜風(fēng)騷（）數(shù)風(fēng)流人物（）．．．4．根據(jù)下列詞中的注音寫漢字：紅 zhuāng 素裹（）頓失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）一代天 jiāo（）5．詩歌朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏、讀出激越豪壯的情調(diào)。（一）聽讀詩詞。這首詞一直是眾人的最愛，每次讀來都仿佛又回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，又看到了那個指點江山的偉人，不由地沉醉于那種豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢、深遠的意境、廣闊的胸懷?！敖饺绱硕鄫桑裏o數(shù)英雄競折腰”縱觀全文，此句在文中有何作用？__________________________________________________________文中作者最終想贊頌的是誰？__________________________________________________________它一方面承接上片所寫的雪中“北國風(fēng)光”而作一總束，一方面又從江山的美好引出傾倒于如此江山的無數(shù)英雄。思想感情：托梅寄志，表明中國共產(chǎn)黨人的決心，在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利。(李白：《行路難))千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。讀得倦了，便再去訪雪。(選自《名家散文》祝勇文)10．第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚”?(2分)1請從修辭的角度品味第③中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。我就站立在雪地里，默默地佇望著。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。．．俏也不爭春，只把春來報。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。那么，就自然而然地推出了“俱往 矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的充滿無限豪情的結(jié)尾。針對學(xué)生易錯字音，進行正音教學(xué)。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。布置作業(yè)：背誦、默寫這首詞?！跋А弊职髡呤裁锤星椋吭u論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點。有感情的反復(fù)朗讀并背誦，思考討論一下，上闋分幾層意思？有幾個寫景順序？ 分三層。②③節(jié)呈并列式結(jié)構(gòu)的兩個標(biāo)志性詞語?！盉、“有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。）播放范讀錄音帶(或?qū)W生朗讀)，請學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語，并通過聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩節(jié)描繪成一幅圖畫。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。2．《沁園春 雪》中評價歷史人物的用意是（）A．批評他們武功有余，而文學(xué)才華不足。當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練。查找下列詞語含義。會有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容的意思。2．齊讀一遍。小組指派代表背誦。D．肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。大家還記得