【正文】 因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其竟的感覺。(二)、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：雨后，小鳥們都從家里飛出來了，看見這么多白云，它們說：“哇!這么多白云！我們來造云房子。說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。其二，整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來，并把這些不同的云房子展示出來，這對后面的練習(xí)說話會較有幫助。在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。（板書：各式各樣）看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第4自然段。誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？??（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。第四篇：云房子第二課時(shí)教案和反思《云房子》（第二課時(shí)）兩安中心校：謝德妹教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。（邊說邊點(diǎn)擊：很高）讀出它的高大?。ㄔu價(jià)：老師聽出來了，這云房子真大，真高?。∠矚g它的站起來讀出它的高大?。?）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，所以很寬很大。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)第6自然段。學(xué)生能模仿錄音讀準(zhǔn)本課的輕聲詞語，同時(shí)感受到了小鳥的心情變化。還記得這些詞語嗎？自由讀，開火車讀詞語。出示課題：2云房子（學(xué)生齊讀），今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)童話世界，去看看別具一格的云房子。）總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象!生活中美好的東西多著呢，平時(shí)我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？小朋友們平時(shí)留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說說嗎？練習(xí)背誦第2自然段。第三篇：云房子第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛。我們該怎么做，才能留住這些大自然的美呢？（對，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。）（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）（生自由練說，指名說）（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的??有的??有的??”的句式的練習(xí)說不夠充分。大自然變化無窮，美不勝收。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。四、關(guān)注年齡特點(diǎn)愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作，朗讀時(shí)讓他們加上動作讀一讀，教到第4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。學(xué)生缺乏的不是想象，而是老師對學(xué)生的引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。分自然段讀課文生字讀得這么好，讀好課文一定沒問題，那么咱們就把這些生字寶寶送回家吧。六、課后延伸欣賞“云房子”布置作業(yè)老師知道，大家心中還有許多漂亮的云房子。這樣的語文課堂才更生動更有效。創(chuàng)設(shè)個(gè)性體驗(yàn)的空間多元智力理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的表演五花八門，精彩分呈的。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。在教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子。師板書簡筆畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。其四，對某些詞語的感悟還不夠，比如：最后一個(gè)自然段的“笑瞇瞇”“水汪汪”等，此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問題時(shí)就沒有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點(diǎn)也是我要注意的問題?！币虼耍诮虒W(xué)時(shí)，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師： 課件小鳥頭飾白云形狀的生字詞卡片學(xué)生：小鳥頭飾白紙 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。）(提醒他們說完整的話。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞語朋友，會讀嗎？課件出示詞語（分行指名讀，齊讀）過渡:小朋友認(rèn)得不錯(cuò)！剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。如果教師能夠在學(xué)生感到有困難時(shí)在出示下圖片進(jìn)行提示，可能學(xué)生就能大膽想象了。（戴頭飾的小鳥讀）指名做可愛的小鳥來說這句話。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。這些云房子的樣子可真多，你們能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（板書：千姿百態(tài)）還有一些跟它意思一樣（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）（先欣賞云的圖片，再同位互說，最后匯報(bào)）五、學(xué)習(xí)課文4自然段看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情？/ 5哪些地方表現(xiàn)出小鳥開心極了？指導(dǎo)朗讀正當(dāng)小鳥們開心的笑著、說著、鬧著、玩著的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。出示生字詞，指名讀讀。抄抄寫寫。2．出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。五、美的