(教科版)六年級語文下冊語文七色光二教學設計2(專業(yè)版)
【正文】 借助拼音讀文。知識窗向學生介紹保護視力的知識。指導學生認讀投影所示內容，并稱說其分別屬于聲母、韻母或整體認讀音節(jié)，如：聲母zh、韻母252。指導學生按順序、逆序認讀這些易混韻母。想一想，這些音節(jié)和以往學習的音節(jié)有什么不同？（它們都是整體認讀音節(jié)，讀的時候不用分音，一口呼出。進一步辨別整體認讀音節(jié)ye yue yin yun ying和與其讀音相同的韻母的異同?！倍?、日積月累。激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、勤奮的學習態(tài)度。給多音字注音并組詞。能力：根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的能力。（3）體會詞語的妙處。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。第三篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光四》教學設計教學目標：。有一次，（加“，”他請（改為“向”）著名學者朱熹請教。最后請學生說一說從這幅對聯(lián)中明白了什么，并具體說說在今后的學習中英愛怎樣做。聽寫韻母，小組內相互糾錯。導入：出示拼音句子“小妞的同學姓劉，小偉的同學姓崔，劉的韻母是iu，崔的韻母是ui。—yu ie—ye252。你還知道哪些動畫片中的人物？請用拼音再寫幾個人物的名字。你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？寫一寫，不會的字用拼音。與同學交流自己的想發(fā)，明確自己想怎么做。教學目標：給不同位置的口字添上幾筆，組成新字。聲、韻母只能和后、前音相拼組成音節(jié)，不能單獨給漢字注音；整體認讀音節(jié)只能整讀，不能拼讀，能直接給漢字注音，不能和聲、韻母相拼。如iu發(fā)音時由單韻母i快速滑向單韻母u。聽寫16個整體認讀音節(jié)。教學重難點：重點：復韻母、鼻韻母和整體認讀音節(jié)的復習、整理、鞏固。下面的名言供參考：人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。教學方法：練習、積累教學準備：課前搜集關于“學無止境”的格言警句。該題主要訓練分號的用法。四、大家一起來：，小組交流。難點：了解對比描寫的好處。（3）拓展練習。教學方法：練習法。（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的其實，也可以交流自己在讀
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