【正文】 為使課堂教學(xué)受到更好的效果，讓學(xué)生的知識(shí)得到延伸，認(rèn)識(shí)得到升華，所以特意設(shè)計(jì)了課外延伸的這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，把語文課堂上未盡興的“節(jié)目”延伸到課外進(jìn)行。在設(shè)疑時(shí)，如果學(xué)生抓不住重點(diǎn)時(shí)，我作為教師就以學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)，在民主和諧的氣氛中和學(xué)生一起討論、篩雪過濾問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、討論。教師的活動(dòng)控制在10分鐘內(nèi)，把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，使課堂真正成為學(xué)生求知的陣地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其中展示與點(diǎn)撥環(huán)節(jié)可作獨(dú)立環(huán)節(jié)，也可貫穿于其它環(huán)節(jié)之中。當(dāng)堂訓(xùn)練，測評(píng)提升。要求：①、創(chuàng)設(shè)情境要自然，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②、教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)和技能目標(biāo)為主； ③、時(shí)間要短，3分鐘內(nèi)完成。第六步：布置作業(yè)，提示方法。④詢問學(xué)生“希望老師怎樣給你補(bǔ)習(xí)？” 第二步：指導(dǎo)學(xué)法，提出要求。（10分鐘左右）要點(diǎn)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、復(fù)述本堂課的知識(shí)、技能要點(diǎn)，總結(jié)所用的學(xué)習(xí)方法。2 按“六步教學(xué)法”實(shí)施教學(xué)。第一步“引導(dǎo)回顧，檢查作業(yè)”，是教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能要點(diǎn)，學(xué)生回顧有遺漏的，教師加以補(bǔ)充；教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，當(dāng)面批改，作出評(píng)價(jià)。二、確定教學(xué)策略個(gè)性化課堂教學(xué)，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定不同的教學(xué)策略。自學(xué)中的問題4可由各組2號(hào)學(xué)生演板并扮演小老師仔細(xì)講解待定系數(shù)法求解析式的步驟，自學(xué)中的問題5可叫各組1號(hào)談?wù)勛约旱睦斫?，此問題具有開放性?！驹u(píng)析：鞏固反比例函數(shù)的定義及解析式中k的取值范圍，而且由簡單、直觀的解析式到復(fù)雜、隱含的解析式，說明知識(shí)的形成也是由易到難，由淺入深的?！驹u(píng)析：學(xué)生已學(xué)過正比例函數(shù)和一次函數(shù)，又復(fù)習(xí)過反比例關(guān)系，學(xué)生通過對(duì)幾個(gè)實(shí)例來建立函數(shù)模型，說明數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，又應(yīng)用于實(shí)際，運(yùn)用了數(shù)學(xué)建模思想，這幾個(gè)函數(shù)就是今天要研究的函數(shù)，八年級(jí)數(shù)學(xué)自習(xí)是星期四晚上，恰好晚自習(xí)停電了，學(xué)生有親身體會(huì)?！傲健苯虒W(xué)模式是以創(chuàng)新教育理念為基準(zhǔn)，課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，其教學(xué)環(huán)境適宜于學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在互相幫助、共同分享中豐富，拓展學(xué)生的知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而達(dá)到學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且更重要的是能力上的提高。為了使學(xué)生預(yù)習(xí)課文切實(shí)有效，不敷衍了事，應(yīng)先提出具體要求，如要求學(xué)生先通讀課文兩遍，或每人在課文中找出23個(gè)疑難問題，然后能用英語講出課文的大概意思。有時(shí)可借助于國內(nèi)外事件，作為引入課文的又一話題。我運(yùn)用了下面幾種引入方法：生活話題引入法素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不搞“一言堂”。首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。提問有兩個(gè)內(nèi)容，一是學(xué)生自己本身有問題，提出來需要?jiǎng)e人幫助解決。比如一篇課文結(jié)束后，要求學(xué)生縮寫課文（100字左右），改寫課文，在這些形式的基礎(chǔ)上抽掉一些詞語（特別是本課出現(xiàn)的新單詞或短語），以填空的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。甲道：“我一節(jié)課就點(diǎn)完了一支蠟燭，你的蠟燭還剩三分之一。】如：下列函數(shù)中，x是自變量，請(qǐng)你找出哪些是反比例函數(shù)，指出k值?！克摹⒔涣髡故踞槍?duì)自學(xué)中的5個(gè)問題，教師來掌控、協(xié)調(diào)，自學(xué)中的問題1，由各小組的6號(hào)學(xué)生口答。學(xué)生之間就形成一種互相交流、互相探討，既分工協(xié)作，又互助競爭的團(tuán)隊(duì)精神。第五步：引導(dǎo)歸納，當(dāng)堂鞏固。（2）備考綱——本堂課要講述的知識(shí)、技能要點(diǎn)，在考綱中是如何要求的，中、高考一般以怎樣的題型來考查。（3040分鐘）要點(diǎn)：（1）教師出示課堂練習(xí)題，學(xué)生做練習(xí)。（1520分鐘）要點(diǎn)：①教師用幽默風(fēng)趣的話語作自我介紹，讓學(xué)生了解老師。c、基礎(chǔ)較好，知識(shí)、技能遺漏較少的學(xué)生，從幫助他尋找知識(shí)、技能缺漏點(diǎn)，建立各知識(shí)、能力板塊的聯(lián)系開始講課。（二）六步有效課堂教學(xué)法：“引、學(xué)、交、導(dǎo)、練、結(jié)”。要求：①、在老師組織下，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行精講。（2）習(xí)題課課堂教學(xué)模式：出示習(xí)題，分析題意→解答示范，教師精講→平行習(xí)題訓(xùn)練→交流展示，反饋訂正→鞏固訓(xùn)練，自我悟化→總結(jié)拓展，布置作業(yè)。教師則精心編寫導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，逐步從解決個(gè)別問題向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)方向發(fā)展，形成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。二、自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的前提。要靈活運(yùn)用多元化立體式的評(píng)價(jià)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，充分發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在不知不覺中受到某種啟示，明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。理論依據(jù)六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，其重要的一點(diǎn)，必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題并通過親洎動(dòng)眼閱讀，動(dòng)手查閱工具書和資料、動(dòng)腦筋思考等自學(xué)程序，進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)，尋求問題的答案。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。“對(duì)子”之間、小組成員之間不是一榮俱榮，而是要在整體進(jìn)步的情況下，才能夠得到認(rèn)同，因此煩請(qǐng)各班盡快制定出臺(tái)班級(jí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制。其次，“劃塊而治”是流動(dòng)的。通過當(dāng)堂檢測檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，打分晉級(jí)，激發(fā)熱情，把每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)都變成對(duì)學(xué)習(xí)小組打造的過程。要求：①、教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生要解決的問題；②、教師組織學(xué)生看（讀）書，學(xué)生要?jiǎng)友?、口、手（筆）、耳、腦； ③、學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生小組交流；④、時(shí)間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及難易程度而定，一般控制在10分鐘內(nèi)完成。（4）課后及時(shí)與學(xué)習(xí)管理師交流，了解學(xué)生對(duì)第一堂課有什么意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。比如上課準(zhǔn)時(shí)，不遲到早退，不無故曠課，上課專心聽講，不能走神，積極思考回答問題，作業(yè)認(rèn)真，不能粗心等等。（510分鐘）要點(diǎn)：教師布置課后作業(yè)，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題作方法提示，提出書寫、格式等練習(xí)要求。（2）教師對(duì)學(xué)生的回顧作點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充遺漏點(diǎn)（要有啟發(fā)性）。第四步“課堂練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用”，是教師用課前準(zhǔn)備好的課堂作業(yè)給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生把本次課學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能要點(diǎn)，通過練習(xí)來加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他重樹學(xué)習(xí)信心，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以取得預(yù)期的補(bǔ)習(xí)效果。這個(gè)過程中以小組為單位進(jìn)行量化評(píng)比，有班長根據(jù)計(jì)分規(guī)則，在記分冊(cè)上作統(tǒng)一，每周五總結(jié)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。如：反比例函數(shù)中，x=1時(shí)，y=2。（重點(diǎn)掌握）上述函數(shù)都具有______________形式，其中k是_________，形如________（k為___________），稱為反比例函數(shù)，其中x是______，x的指數(shù)為_______，x的取值范圍是________。每次課后還有配套的分層作業(yè)，A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)作業(yè)針對(duì)于各層次的學(xué)生對(duì)癥下藥，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練?？陬^復(fù)述不應(yīng)當(dāng)是一字不差地背誦所學(xué)過的材料，而應(yīng)當(dāng)是用自己的語言獨(dú)立地、連貫地?cái)⑹鏊犨^或讀過的材料。學(xué)生在這個(gè)階段進(jìn)行再感知，才能比較深刻地理會(huì)內(nèi)容。Yang Pei was cooking in the , a pan of oil caught dangerous it was!But Yang Pei was a wise quickly turned the gas off and covered the fire was there was a lot of smoke in the 、問題引入法教師根據(jù)課文所涉及的話