【正文】 ”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（天啦，要遲到了，我開(kāi)被子，下床來(lái)，拿過(guò)襯衣，上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，出牙刷，上牙膏，在口中胡亂了幾下，然后下毛巾，在臉上了幾把，起外套，而去。美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴?！拔乙鰜?lái)，我要出來(lái)！”豆子們歡欣地叫嚷著。A、巧用比喻，生動(dòng)形象[示例] 請(qǐng)看這些精彩片段：，像冬日里的一縷陽(yáng)光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛(ài)，深沉得猶如高山里的樹(shù)木，讓我從不受風(fēng)吹雨打；我的愛(ài)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只猶如一縷清風(fēng)拂過(guò)他們的身邊。（在主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)前增加修飾成分，句子更形象，充滿了情味，意境也就出來(lái)了。它不僅寫(xiě)出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過(guò)程，而且?guī)?lái)盎然春意，充滿美好歡樂(lè)的氣氛與蓬勃的生機(jī)，可謂得此一字，境界全出。[示例] ①富裕也不能奢侈，居安而要思危?！睂W(xué)生練習(xí)： 運(yùn)用這兩種“旁征博引”的方法，寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)自己迎戰(zhàn)中考的信心?！被米阅男┰?shī)句嗎？示例五：我的心開(kāi)始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨；我開(kāi)始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對(duì)加西莫多的震撼；我開(kāi)始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅(jiān)韌，羅密歐與朱麗葉的情韻??（巧妙化用《魯濱遜漂流記》《巴黎圣母院》《苔絲》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著中的人物性格特點(diǎn)和經(jīng)歷古詩(shī)詞可以這樣用 A、由詩(shī)詞引出敘事：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。（抽象）修改后：繁忙的工作之后，她喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣，看夕陽(yáng)。）（四）化抽象為具體，多采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)多一點(diǎn)具體描寫(xiě)，少一點(diǎn)抽象概括。）“幸福其實(shí)就在你身邊，只是有時(shí)你忽略了它的存在。請(qǐng)看這些精彩片段：？在于良好的開(kāi)端。我們常常拒絕苦難?？鋸堄袝r(shí)還能增加幽默感和趣味性。修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉(xiāng)遼闊的）草原上。② 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。生活中有酸甜苦辣，有喜怒哀樂(lè)?？拷皯艉烷T(mén)的位子相當(dāng)于“包廂”，聽(tīng)課、做作業(yè)累了，頭枕雙手，背靠墻，閉目養(yǎng)神，悠哉樂(lè)哉，好不愜意。教師、學(xué)生一起議一議、評(píng)一評(píng)：讀了這篇文章你有什么看法呢？它有什么特色呢？讀完此文，你一定覺(jué)得它題目新穎、選材別致吧。唱出我的價(jià)值，舞出我的個(gè)性，活出我的真實(shí)?！弊髡咔捎帽扔鳌⑴疟?，活現(xiàn)出了冰雕各具情態(tài)、五光十色的特點(diǎn)，富有情趣。許多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)歷和相關(guān)資料進(jìn)行背景調(diào)查（例如要求你寫(xiě)上工作經(jīng)歷的證明人，提供聯(lián)系方式等等）。對(duì)于這些情況，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來(lái)解決事業(yè)不順利的問(wèn)題。甚至更過(guò)一些，有些名校畢業(yè)生在簡(jiǎn)歷中過(guò)于倚重自己的名校光環(huán)，反而個(gè)人實(shí)力平平（例如是否有社會(huì)實(shí)踐、是否有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等），那么他很有可能敗給一個(gè)綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。給讀者留有豐富的想象空間。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。（《有這樣一位好班長(zhǎng)》），湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅(jiān)強(qiáng)、媽媽的孤獨(dú)，感情真摯，催人淚下。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。2．窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。讓作文與現(xiàn)有的數(shù)理知識(shí)、現(xiàn)代科技、影視藝術(shù)相融合，通過(guò)移花接木，融會(huì)文體。二、加題記在題目之下，正文之前，寫(xiě)一段富有哲理或情趣的話，可以自擬，也可以用名言警句，但不宜過(guò)長(zhǎng)，它可以解釋題目，或提示下文，或說(shuō)明寫(xiě)作中心，具有提綱挈領(lǐng)的作用，使閱卷者一下子明白作者的意圖。如《寬容使快樂(lè)常青》一文的題記：“生命中來(lái)來(lái)往往的人，遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。改變作文形式多種多樣，主要有幾何證明式、病歷式、簡(jiǎn)章式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式、訪談式等?！秾W(xué)會(huì)挑戰(zhàn)》4．巴爾扎克說(shuō)過(guò)?不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵?。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。掬一杯清茶，捧一本好書(shū)，獨(dú)守一次靜謐的夜。（《我的選擇，我喜歡》）2．幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭……幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。2．爺爺，你是我最愛(ài)的親人。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）6.?母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。技巧五：抒情議論，點(diǎn)明題旨就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說(shuō)出來(lái)。如《兩顆蒲公英種子》便是：種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪里?它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女嗎？?這里“紛紛離己而去的子女”“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女”，一個(gè)是隱含話題“位置和價(jià)值”；二是隱含主旨：一個(gè)人所處的位置不同，他的人生命運(yùn)、生命價(jià)值也會(huì)不同。對(duì)于職場(chǎng)新鮮人來(lái)說(shuō)，如果在校期間，能有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績(jī)、自己的心得體會(huì)等，都應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)歷中值得大書(shū)特書(shū)的一筆。而眼前就簡(jiǎn)歷而言，太短的工作經(jīng)歷（半年或以下），不妨干脆略去不寫(xiě)（適當(dāng)拉長(zhǎng)前后兩份工作的時(shí)間，補(bǔ)上這個(gè)空白期，對(duì)簡(jiǎn)歷做適度美化）。即便你的簡(jiǎn)歷經(jīng)過(guò)了第一步篩選，偽造的經(jīng)歷在后續(xù)的面試過(guò)程中，也絕對(duì)經(jīng)不起富有經(jīng)驗(yàn)的人事主管的推敲和追問(wèn)。數(shù)字法——巧用數(shù)字，既可借以描摹景物，突出形象，又能抒發(fā)情懷，化平淡為神奇，給讀者以無(wú)窮的遐想和優(yōu)美的藝術(shù)享受。我為我的人生旅途而喝彩！”這結(jié)尾的語(yǔ)言富有凝練美、哲理美，句式多么整齊，語(yǔ)言多么樸素，思想多么深刻啊！二、佳作賞析，讓學(xué)生感悟靚麗的語(yǔ)言針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教師可以精選一些名篇佳作，師生一起欣賞、評(píng)析、議論，讓學(xué)生去感悟、去學(xué)習(xí)和去借鑒他人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，以提升自己，為我所用。小作者善于抓住“物”的特點(diǎn)，展開(kāi)了豐富的想象，巧用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，把一幅天然的“飛雪圖”描繪得生動(dòng)逼真，增添了文采，使習(xí)作情趣橫生，耐人尋味。點(diǎn)燈的開(kāi)關(guān)權(quán)，窗戶、后門(mén)的開(kāi)放程度都?xì)w他們掌管。不同的人有不同的感受，你從中感受到了什么呢？自擬一個(gè)題目，用鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。③ 學(xué)校里的事要忙，家務(wù)事也不能不管，自己還得進(jìn)修。（在主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)前增加修飾成分，句子更形象，充滿了情味，意境也就出來(lái)了。設(shè)問(wèn)：引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。（山東萊西卷《我們沒(méi)有理由拒絕苦難》）；雨是桃花潭水邊知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間守邊將士愁苦寂寥的鄉(xiāng)思之淚。沒(méi)有一個(gè)良好的開(kāi)端，哪有俞伯牙常奏高山流水不斷的希望？哪有凡高的向日葵展開(kāi)花蕾的期盼？哪有貝多芬走向命運(yùn)交響曲的希冀？（北京卷《開(kāi)端》），哪怕恒河的濤聲充滿了我的耳朵，哪怕牛津的花已漸滲我的心腑，哪怕紐約的摩天大樓讓我亦步亦趨，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍??然而我愛(ài)，愛(ài)故鄉(xiāng)的瑪瑙河，愛(ài)祖國(guó)泰山的雄奇，愛(ài)秦王兵馬俑不逝的強(qiáng)悍，愛(ài)蜿蜒幾千年幾萬(wàn)里的古長(zhǎng)城??它們是我生命里的風(fēng)景，我為我的祖國(guó)，由衷自豪?。◤V東湛江卷《祖國(guó)，使我自豪》），是對(duì)生存的責(zé)任使它重新昂首，面向朝陽(yáng)；河魚(yú)被遠(yuǎn)逐到海洋，是對(duì)后代的責(zé)任使它重新起程，游回故鄉(xiāng)；云霧被狂風(fēng)吹散，是對(duì)萬(wàn)物的責(zé)任使它重新聚集，灑下甘霖。”試著通過(guò)使用修辭手法將句子修改得更生動(dòng)。具體描寫(xiě)是一種美，具體描寫(xiě)也是對(duì)所描繪的事物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，這樣使文章更生動(dòng)、形象、更真實(shí)、更豐富。（通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及運(yùn)用“雁陣”“夕陽(yáng)”意象來(lái)寫(xiě)思家，效果大不一樣。（河南卷《最美麗的風(fēng)景》），“舉世混濁我獨(dú)醒”的他寫(xiě)下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的詩(shī)行，在“眾鳥(niǎo)高飛盡”的敬亭山“舉杯邀明月”??（河南卷《與詩(shī)人同行》）3.“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。示例一：中考算什么！杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄鼓舞著我；李白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的決心支持著我；蘇軾那“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志激勵(lì)著我。②無(wú)論是秦始皇筑阿房宮而七廟隳，還是隋煬帝驕奢淫逸而喪身之國(guó)，抑或宋徽宗昏庸腐敗，引發(fā)農(nóng)民起義，這些都無(wú)可辯駁地證明了，③沒(méi)有居安思危的意識(shí)，就不會(huì)有真正的太平盛世；沒(méi)有居安思危的意識(shí)，所謂繁榮也只能是曇花一現(xiàn)。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種“一詩(shī)千改始心安”的錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們作文的語(yǔ)言具體精美，文采飛揚(yáng)，在考場(chǎng)中大放異彩。）學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)1：給下面的句子增加修飾成分，使感情表達(dá)更到位。（山東淄博卷《進(jìn)進(jìn)出出，真愛(ài)無(wú)限》），更因?yàn)槟抢镉兴枷?，有靈魂，那一本本書(shū)立起來(lái)的是中華民族的脊梁。（四川瀘州卷《感悟綠色》）、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續(xù)感動(dòng)著人們。（綜合運(yùn)用排比、比喻、擬人修辭，生動(dòng)、具體、有畫(huà)面感）學(xué)生練習(xí)：原句：大海從很遠(yuǎn)的地方向堤岸沖來(lái)。）（四）化抽象為具體，多采用細(xì)節(jié)描寫(xiě) [示例]原句：“這里很靜”；（籠統(tǒng)的、抽象的）你可能會(huì)這樣寫(xiě)：“這里很靜，連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)”；（具體一些，以針的聲音襯靜，但不新鮮）屠格涅夫怎么寫(xiě)“靜”呢？“四周是那么的寧?kù)o，你能聽(tīng)見(jiàn)一百米外松鼠在枯枝上跳來(lái)跳去，斷枝掉下來(lái)，先微微地勾住另外的樹(shù)枝，然后落到松軟的草面上——永遠(yuǎn)地掉在那兒，靜靜地等著腐爛。”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。我掀開(kāi)被子，從床上爬起來(lái)，拿過(guò)襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾下，穿上外套，跑出寢室。（江蘇鹽城卷《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》），挫折是無(wú)窮無(wú)盡的煩惱；失敗說(shuō)，挫折是黎明前的黑暗；懦弱說(shuō)，挫折是成功的絆腳石；而我要說(shuō)，挫折是一筆寶貴的財(cái)富，生活需要挫折?。◤V東卷《另一種財(cái)富》）多種修辭綜合運(yùn)用 [示例] 如寫(xiě)“美”，“生活中處處有美，美是多姿多彩的”，平鋪直敘，很空洞，很乏味。（山東濟(jì)寧卷《寬容是陽(yáng)光》），毫不吝嗇地灑下溫情的陽(yáng)光。引用：增加文章的說(shuō)服力，同時(shí)也能展示作者的讀書(shū)功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉(xiāng)遼闊的）草原上。這個(gè)“綠”字堪稱煉字的典范。恰當(dāng)?shù)亟诲e(cuò)使用整句和散句，可以收到生動(dòng)活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)磅礴的效果?！奥浼t不是無(wú)情物，畫(huà)作春泥更護(hù)花。）”你知道 “青天里的一行白鷺”“沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆”“山重水復(fù)后的柳暗花明。 “嗡”的一聲，眼前一黑，四肢發(fā)軟，冷汗直冒，走出考場(chǎng)后，臉部肌肉還在不停地抽搐??原句：繁忙的工作之后，她也開(kāi)始有些想家了。（天啦，要遲到了，我開(kāi)被子，下床來(lái)，拿過(guò)襯衣，上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，出牙刷，上牙膏，在口中胡亂了幾下，然后下毛巾，在臉上了幾把，起外套，而去。（運(yùn)用擬人修辭，將春天寫(xiě)得充滿生機(jī)又可愛(ài)，有一種活潑之美。（江蘇南通卷《嗅覺(jué)中的生命》）C、妙用排比，氣勢(shì)如虹排比形式多種多樣，它將有魅力的句子集中，節(jié)奏分明，便于敘事，長(zhǎng)于抒情，無(wú)疑會(huì)使你的作文大為增色，是創(chuàng)造文章語(yǔ)言亮點(diǎn)的一種重要手段。（山東高青卷《聽(tīng)雨》），作為過(guò)去重重疊疊歲月的一種饋贈(zèng)，似乎已成了一個(gè)老得該進(jìn)博物館的歷史名詞。其作用是：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。（在句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)前面增加了修飾成分，句子變得生動(dòng)而有意境）原句：月亮照在草原上。[示例] ①中年是一個(gè)繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。訓(xùn)練二：感悟提示：生活是一本博大精深的無(wú)字書(shū)，它給人智慧與啟迪。他們的隊(duì)伍里常常會(huì)莫名其妙地爆發(fā)出一陣陣笑聲，惹得“前人”回頭，“后人”翹首。??！我愛(ài)春天那嬌美艷麗的杜鵑花，我愛(ài)冬天那堅(jiān)強(qiáng)不屈的臘梅花，但我更愛(ài)四月里那純潔的“雪花”——楊絮。比如《為自己喝彩》一文的結(jié)尾：“.....平凡，世界的本質(zhì)；個(gè)性，社會(huì)的時(shí)尚；真實(shí)，人生的價(jià)值。藝術(shù)家們把從松花江中開(kāi)采出的一塊塊大厚冰，精心雕刻成形象各異、生動(dòng)逼真、晶瑩剔透的冰雕：有形態(tài)各異的人物，有活潑可愛(ài)的動(dòng)物，有古今中外的建筑......紅的像火，白的似玉，粉的如霞，黃的若金；小至‘烏龜’，大至‘大觀園’，神至‘西游記’，趣至‘八仙過(guò)?！?.....讓你看著它們忘記了寒冷，流連忘返。更不要試圖編造工作經(jīng)歷或者業(yè)績(jī)，謊言不會(huì)讓你走得太遠(yuǎn)。同樣的，個(gè)人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無(wú)論你的解釋是“出國(guó)深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會(huì)成為人事部門(mén)比較忌諱的一段經(jīng)歷。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。技巧七：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味這是與直述胸臆思維相反的一種技法，就是不把意思明白說(shuō)出，蘊(yùn)含在所描寫(xiě)的形象里。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。?（選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！栋职郑覍?duì)您說(shuō)……》作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章?tīng)I(yíng)造了一種凄婉悲涼的氣氛。1．若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。夏日來(lái)了…… 《夏日》寥寥數(shù)十字，將夏日的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。本來(lái)只需用一句話就能寫(xiě)清楚的內(nèi)容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開(kāi)頭顯得拖泥帶水。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失