【正文】 臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓(xùn)練手感。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。古代詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。二、工作目標(biāo) 2008年高考，語(yǔ)文學(xué)科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當(dāng)，并打造出較有影響的高分。第十六周（12月5號(hào)—12月10號(hào)）講評(píng)試卷，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練?？傊?，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍。對(duì)于重點(diǎn)的詞、句、段要反復(fù)咀嚼，反復(fù)研究，反復(fù)比較，做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋，具體內(nèi)容能加以概括。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。ａｏ＠①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩(shī)詞風(fēng)格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽取學(xué)生要求，有的放矢。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，最后圍繞即時(shí)目標(biāo)開展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施① 強(qiáng)化合作意識(shí)，做到齊心協(xié)力，步調(diào)一致。第一篇：湖口二中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃湖口二中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為迎接2014年高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！?35”規(guī)劃目標(biāo)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效性，打好應(yīng)考整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃。A、做到全面統(tǒng)一：統(tǒng)一資料；統(tǒng)一教學(xué)安排；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)；統(tǒng)一教學(xué)測(cè)試。例如：在進(jìn)行專題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)。目標(biāo)要具有可量性。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。③加強(qiáng)語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。2010226鄭知彬第三篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃劉小成假期補(bǔ)課（8月8號(hào)8月20號(hào)）讀音和字形訓(xùn)練。18 第十七周（12月11號(hào)—12月17號(hào)）現(xiàn)代文閱讀。 三、復(fù)習(xí)理念 厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。二模前：著力復(fù)習(xí)論述類文本閱讀，主要從把握文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，整體把握。作文主要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓(xùn)練，行文訓(xùn)練以片段為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心集中力量展開論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來則材料）和使用也是本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。第四篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃江陵縣2008屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃江陵縣教研室一、指導(dǎo)思想切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。16 第十五周（11月28—12月3號(hào)）月考。所謂專項(xiàng)是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項(xiàng)訓(xùn)練，縮寫、擴(kuò)寫、改寫等專項(xiàng)訓(xùn)練。應(yīng)該從語(yǔ)言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧，辨別篩選重要的信息和材料。專項(xiàng)訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。其過程如圖所示：附圖{圖}四、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有操作性。如：《六國(guó)論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；