【正文】 對允許甚至縱容青少年上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)格的查封；另一方面電信部門要不斷開發(fā)和升級自主的網(wǎng)絡(luò)有害信息過濾防范軟件，以保障未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵?jǐn)_；三整治一些不良書攤及音像店，禁止販賣、租賃毒害青少年的垃圾文化產(chǎn)品。其中的原因除了德育教育教材的吸引力不及外部信息外，還有學(xué)校在德育課上所采取的方式、方法沒有充分考慮學(xué)生的愛好、取向，這些現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)校德育課流于形式，不能有效地對學(xué)生價值觀、人生觀產(chǎn)生積極影響。在校內(nèi)，不斷加強宣傳欄、黑板報、墻壁書畫等教育陣地建設(shè)，增添受學(xué)生喜愛的活潑的教育內(nèi)容，使學(xué)生們在耳濡目染的情況下接受思想道德教育。二是要建立、健全關(guān)注、關(guān)心未成年人的長效機制?！督處煼ā贰ⅰ读x務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等多部法律都規(guī)定了對未成年人進(jìn)行特殊地保護(hù)，又分別規(guī)定了家庭，學(xué)校、國家、社會分別承擔(dān)的保護(hù)義務(wù)。引導(dǎo)未成年人發(fā)現(xiàn)各類榜樣人物的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)歷，其啟發(fā)性和鼓舞性都是巨大的。這些混亂無序違法違紀(jì)的經(jīng)營行為，人為破壞了社會環(huán)境，給未成年人的健康成長造成了極壞的心靈侵蝕。家庭的關(guān)心教育對培育孩子優(yōu)良的思想道德品質(zhì)起到特殊作用。這是教育的責(zé)任，也是教育的追求。這個教育體系應(yīng)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，將學(xué)校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會化、開放性的思想道德教育格局。當(dāng)問及“你將來會成為什么樣人”時，有38%的人“認(rèn)為自己將來大概會成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來大概會成為有錢的人”，在選擇這兩項的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對國家和社會有用的人”，這反映出學(xué)生對個人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實，并帶有一定的功利性。：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機選取100名學(xué)生作為調(diào)查對象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問卷填寫。三要切實加強心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。父母雙方均在外地打工的，如有條件建議把孩子帶在身邊。外出打工人員子女管理偏弱。勤儉意識淡薄，缺乏自理能力。在關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中明確指出，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。在少先隊中開展雛鷹行動，增強他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自律、自強的能力。要抓住重要節(jié)日、紀(jì)念日的契機，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動中陶冶高尚的道德情操。同時，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長期相互脫節(jié)，一些學(xué)校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教方式，跟不上時代的步伐，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。實施“希望工程”，開展獻(xiàn)愛心活動，資助360余名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。雖然家庭教育作為學(xué)校，家庭，社會三方教育的必須項，但是作為家長對孩子的教育仍處在強調(diào)自我，唯分?jǐn)?shù)論，升學(xué)論的階段不能貫徹教育的三維目標(biāo)。多數(shù)未成年人認(rèn)同社會主流。（1）創(chuàng)建良好的家校合作的氣氛。通過體驗教育組織引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然中獲得民族精神的真切感受，使國家和人民的利益高于一切的少先隊隊禮的內(nèi)涵扎根于幼小的心靈之中，使他們成為熱愛祖國的一代，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的一代，愛好和平的一代，勤勞勇敢的一代，自強不息的一代，富有朝氣和激情的一代。另一方面制定得過于籠統(tǒng)，缺乏層次性的德育目標(biāo)，也使學(xué)生不能區(qū)分什么是道德要求和什么是道德追求，導(dǎo)致基本的道德要求被忽視而無法落實。，調(diào)查顯示，有很多同學(xué)對父母感覺很煩，不愿意和父母交流；有學(xué)生校內(nèi)外看到教師會假裝沒看見，低頭走過。父母離異，父母一方死亡或一方再婚，父母雙方或一方長期忙于生計、長期居住在牧場，孩子缺乏父愛和母愛，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。學(xué)校的德育工作的開展還是沒有擺脫過去一味的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，過分地強調(diào)“外爍”，“重學(xué)業(yè)輕思想”的作風(fēng)，對學(xué)生的思想教育重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生在思想上出現(xiàn)極大的誤區(qū)。，相對于德育活動缺少整體規(guī)劃，容易跟著社會“熱點”、“中心”走的弊病，系列化德育活動。這種矯正教育，是對被矯正少年進(jìn)行特殊教育輔導(dǎo)、特殊關(guān)心幫助的一種社會教育福利。道德認(rèn)知和道德實踐不夠統(tǒng)一。近年來，全縣各級團(tuán)隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，扎實開展未成年人思想道德教育工作，在云夢的三個文明建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。二、我縣未成年人現(xiàn)實思想狀況在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化?，F(xiàn)在的青年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實，特別注重自我價值的實現(xiàn)，但有時過于實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。尤其是在他們物質(zhì)來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。由于一部分農(nóng)戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因為家庭貧困而不得不中止學(xué)業(yè)，無法接受正常的國民教育，學(xué)習(xí)更多的知識。一是建立青少年活動中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動陣地網(wǎng)絡(luò)；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會實踐基地等為支點的實踐陣地網(wǎng)絡(luò)。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過程，最終要落實到“行”上。但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設(shè)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔(dān)憂的突出問題。家庭教育存在誤區(qū)。二、工作建議與對策（一）工作建議針對當(dāng)前我校未成年人思想道德建設(shè)存在的問題和不足，建議如下：切實提高認(rèn)識，加強對未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。把在校外吃住的學(xué)生盡量招入學(xué)校，以便集中管理和教育。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀(jì)念日，未成年人入學(xué)、入隊、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會、隊會，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動和必要的儀式，引導(dǎo)未成年人弘揚民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價值觀沒有出現(xiàn)偏頗，緊跟時代的主流。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴(yán)重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關(guān)愛或因父母的溺愛心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對現(xiàn)實極度不滿，以傷害自己或故意犯錯、犯罪的方法來引起父母的關(guān)注。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書，從報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、兒童讀物和社會事件中尋找有關(guān)的素材，幫助學(xué)生懂得如何評價各種事件的意義和價值。漠視品德的培養(yǎng)、社會倫理的灌輸、健全人格的塑造，是教育本身無可奈何的事情。學(xué)校沒有把德育工作當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一項重要工作來抓，普遍存在偏重學(xué)生考試成績的問題，教育行政主管部門對學(xué)校的評估主要看考分、看升學(xué)率。二是從未成年人的認(rèn)知特點出發(fā)，行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求必須是具體細(xì)致的。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一是樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，正確的人生觀、世界觀是預(yù)防學(xué)生心理問題產(chǎn)生的重要因素；二是培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康有益的高尚情趣；三是教師應(yīng)具有對學(xué)生平等、尊重、信任、理解的職業(yè)道德素質(zhì)；四是學(xué)校應(yīng)開展心理咨詢活動，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理，提出行之有效的矯正方法，最大限度地消除可能產(chǎn)生的不良影響；五是開展正確的性心理教育，讓學(xué)生科學(xué)地了解和認(rèn)識自己，正確對待青春發(fā)育期生理、心理等各方面所發(fā)生的巨大變化，消除心理上對這一變化的恐懼感及其它反面影響。以至于今天的學(xué)校教育中，老師們“談罰色變”，不敢輕易指責(zé)或矯正學(xué)生的錯誤，畏首畏尾、小心翼翼。－9－第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告德令哈四中關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)情況的調(diào)查報告根據(jù)德令哈市精神文明委員會辦公室文件《關(guān)于開展未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研活動的通知》，我校對我校周邊環(huán)境、未成年人思想道德建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、基本情況德令哈四中現(xiàn)有21個教學(xué)班，1180多名學(xué)生，60名教職工。二、存在問題目前，德令哈四中未成年人思想道德建設(shè)工作有了長足的進(jìn)步，成果不斷擴(kuò)大，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。三、幾點建議針對未成年思想道德建設(shè)的基本狀況、發(fā)展趨勢及存在的問題，提出以下幾點建議。加強綜合治理，構(gòu)筑未成年人思想道德教育的社會支持系統(tǒng)。以創(chuàng)新精神開展思想道德教育，提高未成年人對主流思想道德體系的認(rèn)同程度。三是電視等媒體不適合未成年人廣告?zhèn)鞑ゲ皇芟拗?。通過召開班干部和團(tuán)干部會議，加強思想教育，提高自身修養(yǎng)，增強工作責(zé)任心，使他們成為學(xué)生們的楷模。最嚴(yán)重的懲戒是開除，在停學(xué)的日子里，家長是其法律監(jiān)護(hù)人。教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，正面教育和反面的懲戒都是必不可少的。好行為堅持的時間越久，好習(xí)慣養(yǎng)成的程度越牢。由于高中招生少的制約，經(jīng)濟(jì)因素的制約，導(dǎo)致多數(shù)－3－ 初中畢業(yè)生無法繼續(xù)上學(xué)又無法就業(yè)，只好在社會上混。對未成年人的教育責(zé)任是學(xué)校獨擔(dān)，存在著學(xué)校、家庭、社會合力承擔(dān)的責(zé)任缺失。[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告(共2篇)]第四篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告十一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告加強未成年人的思想道德建設(shè)，是關(guān)系國家和民族命運的希望工程，是關(guān)系億萬家庭實際利益的民心工程。三是整治校園周邊環(huán)境。、社會發(fā)展的態(tài)度明確此次調(diào)查問卷對“國家大事、社會發(fā)展的態(tài)度”這一問題涉及以下幾個選項，其中對“國家領(lǐng)導(dǎo)人換屆選舉”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對“公民有義務(wù)保衛(wèi)國家不受外敵侵略”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對“臺灣是中國領(lǐng)土一部分”選項表示“非常同意”%，“比較同意”的占3%，%；對“社會雖然存在問題，但主流是好的”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，兩項之和占81%；對“社會發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求”選項表示“非常同意”%，“比較同意”%，%。主要涉及未成年人對人生和理想的態(tài)度、對社會公德的認(rèn)可程度、對國家大事的關(guān)注程度以及能夠反映未成年人思想道德狀況的一些問題。實行德育工作一票否決制，對德育工作不達(dá)標(biāo)的學(xué)校決不能評先進(jìn)。每年召開一次未成年人思想道德教育工作總結(jié)表彰會，總結(jié)經(jīng)驗先進(jìn)充分調(diào)動各方面關(guān)心支持未成年人健康成長的積極性。、四是對子女缺乏關(guān)愛。一是言行舉止不文明。完善動員機制，擴(kuò)大未成年人道德建設(shè)的參與面道德建設(shè)需要全社會的共同參與，必須充分挖掘、利用社會內(nèi)資源，引導(dǎo)社會力量廣泛參與。這就必須形成科學(xué)的道德建設(shè)機制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，譴責(zé)道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大未成年人學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。大至廣播、電視、報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等，小至社區(qū)的宣傳欄、街招廣告等，都應(yīng)開辟一定數(shù)量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設(shè)有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸?shù)角嗌倌甑念^腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。目前在家庭、學(xué)校和社會思想道德教育中，占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)德育理論指導(dǎo)下的義務(wù)性、束縛性、規(guī)訓(xùn)性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當(dāng)權(quán)利和需要，權(quán)利與義務(wù)脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養(yǎng)成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的思想意識。青少年心理承受能力普遍較弱。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年在緊張的工作學(xué)習(xí)之余，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓(xùn)，他們對科學(xué)文化知識、實用技術(shù)知識和法律法規(guī)知識的需求尤為明顯。深入開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍?！?、夏令營等實踐活動，讓廣大少年兒童在具體的實踐活動中長才干、受鍛煉。雖然農(nóng)村能給孩子一個自由發(fā)展的寬松的環(huán)境。道德價值呈現(xiàn)多元化。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設(shè)；語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。（1）尊重學(xué)生權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自主制定人格化好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，決定養(yǎng)成方法。第一篇：XX學(xué)區(qū)關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告XX黨字［2018］10號XX學(xué)區(qū)關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和貫徹落實中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的會議精神，我學(xué)區(qū)未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組于3月24日至25日分別對XX學(xué)校、XX學(xué)校、XX學(xué)校三所學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，182份回收，182有效。，得過且過現(xiàn)象十分普遍，引發(fā)學(xué)生畸形心理。