【正文】 對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。二、學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生，是我從一年級(jí)帶上來的，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)還安排了一次想象作文編童話故事。 要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．選讀課文的教學(xué)?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。本冊(cè)教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽說活動(dòng)，集中編排，共6次。（二）、不再安排每單元的小練習(xí)，體現(xiàn)減少單項(xiàng)訓(xùn)練，適當(dāng)增加練習(xí)綜合性的編寫思想。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。 情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)知道角的各部分名稱。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能.第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況分析：我們班有學(xué)生44 名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。關(guān)愛他人。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。在寫作上，我要堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，用筆記錄自己的真admin。寫話從最簡(jiǎn)單入手（1）從造句入手。堅(jiān)持聽課，虛心向別的以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。重視朗讀，通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀等多種方式，在學(xué)生讀正礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來。會(huì)認(rèn)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。怎樣看問題、想問題。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興五、提高自身素質(zhì)一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。（3） 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。（6）在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。 繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。教師在講評(píng)時(shí)，可以表揚(yáng)想象