【正文】 拼讀音節(jié)，比賽誰拼得快。指導(dǎo)學(xué)生書空，提醒學(xué)生中間部分有三橫。出示：3小溪）師領(lǐng)讀課題。與初版教材相比，適當(dāng)增加了筆頭練習(xí)，突出了語言環(huán)境中的字詞運(yùn)用。鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會句詞定音。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。 情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。(2分)語文測試題答案一、傳染白菜清脆夏天 距離柳葉 雄偉 繼續(xù) 欺負(fù) 茂盛 胳膊輝煌二、（1）只要是同音字即可。好像_____________。轉(zhuǎn)zhu224。n rǎn p249。很快，淚水就模糊了雙眼，我忙用手背抹干了淚。”日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。o()()2．把下面的詞語補(bǔ)充完整（5分）如愿以（）微不足（）粉身（）骨和（）相處 山（）地裂3．選詞填空（8分）使 勁 使 盡(1)那扇窗實(shí)在太臟了，小芳（）擦，才把窗戶擦干凈。(2)沒有太陽。（2分）6．從桑蘭身上，你學(xué)到了什么？（2分）手套我想要一雙手套。爸！我輕聲叫道，本來不大的聲音被寒風(fēng)吹散，顯得更小了，但父親還是聽見了。 li lǐu y232。（16分）四面八方 五顏六色 三心二意 七嘴八舌你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？我也會寫這樣的詞語：__________、__________、____________我能用我寫的一個詞寫一個句子：_____________________________四、選詞填空。“水滴說；“去你的，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的。因此新學(xué)期中我要 一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。11．開始練習(xí)習(xí)作。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。不要瞎編，不要說假話。本冊教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。n q237。（出示“彈琴”一詞）誰來讀一讀這個詞語？（指讀、齊讀）小朋友，今天我們學(xué)學(xué)大王和小王，一起來彈琴吧。四、學(xué)習(xí)拼音。n（）（）（）（）六、指導(dǎo)書寫。nzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。真好。n q237。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生 54 人，其中男生 28人，女生 26人。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。（1） 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。真的，石階終于被水滴滴穿了。春天來了，我（）迎春花開了。ng xi243。（2分）三、寫作（35分）請你讀下面童話故事的開頭，根據(jù)提供的材料，展開合理想象，以《離群的小雞》為題，寫一篇300字左右的