【正文】 如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現象，教師就發(fā)現不了問題，更不能及時解決問題。將“包”字引進校園，這是洋思人的管理創(chuàng)新，學生的各塊管理工作無所不包，責任明確，責任到人。走進洋思中學，濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設的創(chuàng)新令人嘆服。．20第五篇：學習洋思心得體會高效課堂 先學后教5月初學校組織部分老師赴洋思中學進行觀摩學習。培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生對學習有著一種良好的態(tài)度，樂意學?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式，由“重教”轉向“重學”促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且使學生愛學、樂學、會學，各種能力不斷增強。對于遠離家鄉(xiāng)年齡才十一剛過十五不到的孩子，那個不想回家和家人團聚啊，但是他們?yōu)榱嗽琰c回家必須完成相應的學習任務！學校在表彰獎勵后進生時對幫助他們的尖子生也同等獎勵，這樣既鼓勵了后進生，又鼓勵了尖子生，還培養(yǎng)了學生平等互助、團結協作的精神，實現了教育教學的雙贏。在本周星期二的研討課上，我上的課是唐代文學家柳宗元的《小石潭記》。在教學過程中，要從學生的實際出發(fā)，構建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。第一篇：學習洋思心得體會2學習洋思心得體會龍泉育才周紅我一直以為學洋思就是學西方國家的一些先進思想和教育理念,我感受頗多,、洋思充分體現了學生的主體地位洋思以學生為主體,學生以小組合作學習的模式動手、動腦、動嘴,：“哀莫大于心死”。教師對課堂的設計如下：先出示目標，讓學生帶著問題讀課文?！耙詫W定教”根據學生的學情確定教學內容、教學策略。這節(jié)課我有意識到的加大了對學生的訓練，從學生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。洋思人春風化雨，潤物無聲般的教育方法從思想到行動都貫徹了“沒有教不好的學生”這一辦學理念，二、“先學后教、當堂訓練 ”的教學模式 實行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式切實轉變了教師角色。三、集體備課活動洋思中學的學科集體備課活動，不像我們的坐在一起抄教案，他們分學科以討論課件的形式把集體備課落在實處。他們承認學生之間存在差異，但是卻相信這種差異是一種可以開發(fā)的資源，只要提供必要的學習指導和基本的學習條件，幾乎所有的人都能學好。在觀摩學習期間，我參觀了洋思中學的校園，聽了三節(jié)課，課程內容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》（兩節(jié)）。二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式。真正做到了“生生有事做，事事有人做”。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據獲取的準確信息，及時改進教學。如寒暑假培訓、集體備課、周前備課、師徒配對、兩課一評、一課兩評等；洋思學生管理“包”字當頭，責任明確。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到了學生的內心世界，從而化為學生自覺的行動。我校的互動教學模式不應注重外表的形式，而應該重視模式的實效性，只有充分發(fā)揮教研組每一個教師的聰明才智，經過集體備課、收集一些較好的訓練題，并形成系統的課堂教學資料，讓所有同科目的教師共享，才能提高每一個老師的業(yè)務素質。也都有學習的潛力可以挖掘。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習””好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質減輕學生課外過重負擔所必不可少的。周五下午統一落實周周清學習任務。在我以后的教學中，我將加大對學生訓練的力度，從不同的層次進行訓練。新課程要求教師應是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上及思想道德培養(yǎng)上。第二篇：學習洋思心得體會洋思教學學習心得——先學后教的課堂教學五竹中學常雄東最近學校開展了學習學洋思的教學經驗，語文組全體教師觀看了光盤。心死了，心如枯井，波瀾不驚，無欲無求，坐以待斃，乃是人生最大的悲哀。在讀的基礎上，學生根據所學解決問題，這節(jié)課，教師采用了多樣化的教學方法，既讓學生學到了知識，又提高了學生的能力。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質化。學生的學習效率也有了提高，在今后的語文教學中我將一如既往的推行洋思的教學模式。整個課堂在老師的引導下，放手讓學生自覺學習、合作學習、探究學習，最大限度地暴露學生學習過程中存