【正文】 一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。那么，你就會(huì)比別人有更大的機(jī)會(huì)成功。人在幼時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改。芬奇說(shuō)：勤勞一日，可得一夜安眠。一個(gè)又一個(gè)傳奇詮釋著勤奮的真正含義。西方有一句古語(yǔ)：如果你富于天資，勤奮可以發(fā)揮它的作用。她也用巨大的代價(jià)告訴我們——勤勞才是立身之本!默默耕耘，用心付出，這樣的人生，才是“勤勞的一生”。沒(méi)有人能只依靠天分成功，上帝給予了人天分，人依靠勤奮而將天分變?yōu)樘觳?記得一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上能登上金字塔的生物只有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。”意思是說(shuō)，要想讓國(guó)家興旺發(fā)達(dá)起來(lái)，一定要尊敬、看重從事教育工作的人；國(guó)家將要衰亡的時(shí)候，肯定也是輕視和冷落教師的時(shí)候。平時(shí)，我們做錯(cuò)事，受了老師的批評(píng)，有的同學(xué)不服氣，竟在背后說(shuō)老師壞話；有的同學(xué)不聽(tīng)勸告和道理，甚至跟老師頂撞；有的同學(xué)，沒(méi)來(lái)到學(xué)校上學(xué)，卻沒(méi)有向老師請(qǐng)假，反而得讓老師著急地打電話詢(xún)問(wèn)；在我們沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師利用自己休息的時(shí)間留下同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)時(shí)，有的同學(xué)卻悄悄溜走。以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的辛勤勞動(dòng)！教師節(jié)前一天，老師們問(wèn)同學(xué)們今年教師節(jié)給老師的祝福是什么呢？同學(xué)們，知道你們送給老師的最珍貴的祝福是什么嗎？那就是你們每天的進(jìn)步！在我們學(xué)校有個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是老師無(wú)論在哪個(gè)角落碰到我們的同學(xué)都會(huì)聽(tīng)到“老師好！”三個(gè)字。所以，要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。遵守學(xué)校紀(jì)律和國(guó)家法律不讓父母操心。同學(xué)們，我們成為人，是父母的養(yǎng)育，我們成為才，靠老師的培養(yǎng)。”文明禮貌，從尊敬老師開(kāi)始。尊敬老師，就是“敬”和“禮”。那個(gè)同學(xué)沒(méi)有反駁他們，只是說(shuō)了一句：做一個(gè)有禮貌的人，是做學(xué)生的最基本要求。古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。老師當(dāng)然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學(xué)都沒(méi)哼一聲。楊時(shí)和游?。▃u242。同學(xué)們，最后，請(qǐng)大家記住兩句名言。兒子的這簡(jiǎn)單的一句話使我回想起了原望城一中一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一件事：老校長(zhǎng)兒子在北京讀書(shū)時(shí)，他出差到了北京而他的兒子因故沒(méi)有去接爸，校長(zhǎng)硬是當(dāng)著許多客人的面要狠狠的罵自己兒子不懂事不孝訓(xùn)，而且要他的兒子承認(rèn)錯(cuò)誤?！?你看，不孝敬父母，天地不容。當(dāng)你高中畢業(yè)了，當(dāng)你走上工作崗位了，無(wú)論你從事什么工作，也無(wú)論你香飄何處，你都要告訴老師你的消息。第二，應(yīng)虛心聽(tīng)從老師的教誨，與老師講話不強(qiáng)詞奪理，更不能頂撞老師，即使自己有想法，有不同意見(jiàn)，也應(yīng)心平氣和，很有禮貌地向老師反映、表述，當(dāng)老師解釋后沒(méi)有同意自己的要求，作為學(xué)生應(yīng)無(wú)條件地、無(wú)情緒地按照老師的要求去完成。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，既教書(shū)又育人。早在兩千多年前的春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子就把君（國(guó)王）和師并列。”也就是說(shuō)，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)。勤人登山易，懶人伸指難，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，天下也亦沒(méi)有掉餡餅的事。魯迅說(shuō)：“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上。然而，時(shí)間是公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨與惆悵。還是由于勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。高效率是取得優(yōu)異成績(jī)的一件法寶?！背晒κ怯幸?guī)律可循的。不過(guò)，這沒(méi)關(guān)系，從今天開(kāi)始，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，你 的好習(xí)慣越多，你離成功越近。四、要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在我們的校園中，不難發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)到校后卻發(fā)現(xiàn)，把作業(yè)、眼鏡、課本等落家里；有的同學(xué)整個(gè)書(shū)桌抽屜一片凌亂，上課時(shí)，老師讓他拿個(gè)本子，沒(méi)有一兩分鐘解決不了問(wèn)題；也有的同學(xué)，上節(jié)課發(fā)的練習(xí)題，下節(jié)課就找不到了；還有的同學(xué)喜歡隨便拿他人的東西玩弄??今日的習(xí)慣，決定我們的明天。作為學(xué)生，我們應(yīng)該懂得：時(shí)間就是生命，我們要用勤奮來(lái)充實(shí)自己的人生。那么，就把勤奮牢記心中。也許有些同學(xué)會(huì)說(shuō)我家境不怎樣，再怎么努力讀書(shū)也只能待在這個(gè)小城市。馬克思寫(xiě)《資本論》辛勤勞作十四年，司馬遷十二歲起便開(kāi)始游歷，最終寫(xiě)就“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。我國(guó)史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開(kāi)始游跡生活，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，為《史記》的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他在百忙之中還想著給自己的老師徐特立祝壽。尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)；不僅僅是教師節(jié)才有的專(zhuān)利，而是落實(shí)到日常生活中。同學(xué)們，在我們求學(xué)的道路上，老師，永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。同學(xué)們，尊敬老師是一種傳統(tǒng)美德；尊敬老師是社會(huì)公德的重要組成部分，是作為學(xué)生應(yīng)有的品德修養(yǎng)和文明行為。遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士。不要忘記父母的養(yǎng)育之恩，不要忘記老師的教育之恩，否則就是忘恩負(fù)義。在這里說(shuō)到他不是想夸自己的兒子而是想讓大家分享并以此來(lái)拋磚引玉希望大家爭(zhēng)做孝敬父母、尊敬老師的好學(xué)生?！避髯右舱f(shuō)：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。我與同學(xué)們分享一個(gè)古代尊師小故事——大家都知道的“程門(mén)立雪”的故事?！倍牛鹤鹁蠢蠋熎鋵?shí)很簡(jiǎn)單: 當(dāng)你在走廊中遇到老師時(shí)，你是否向老師問(wèn)好？當(dāng)老師指出你的不足時(shí)，你是否虛心接受并改正？王：尊敬老師其實(shí)也很平凡: 知道老師在燈下批改作業(yè)疲憊不堪時(shí)，你是否能認(rèn)真對(duì)待手上的作業(yè)？知道老師為你的進(jìn)步不辭勞苦時(shí)，你是否能交上一張滿(mǎn)意的答卷？杜：課上凝神的傾聽(tīng)是尊重，課下認(rèn)真的習(xí)作是尊重，學(xué)業(yè)的成功是尊重，完美人格的形成更是尊重！王：所以讓我們用尊敬老師來(lái)作為我們中學(xué)階段的新的起點(diǎn)，并且讓它伴隨我們學(xué)習(xí)的一生。尊敬老師講話稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：早上好！（鞠躬）昨天，是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。不巧，那天下起鵝毛大雪。n）怨；要學(xué)會(huì)知恩感恩，尤其要刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的教導(dǎo)。節(jié)日里一定