【正文】 而且這樣的隨筆對工作忙的教師來說，更符合實際。隨便：隨筆沒有什么格式的要求，不需要有什么論點(diǎn)論據(jù)，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。成功了，靜下心來想一想:為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。因為要寫，所以要閱讀。（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。時間20152016學(xué)第二學(xué)期第十三周）地點(diǎn)：黨員活動室 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020 年）（節(jié)選）第一章 指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想。深刻。3．自編素材，隨時調(diào)用事實上，許多素材可以自己動手制作，如化學(xué)中的實驗器具、化學(xué)分子式等。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者英語水平不高，可以選用PowerPoint2003中文版或Wps2005。一、明確制作目標(biāo)，精心構(gòu)思。課題研究還必須處理好一個關(guān)系。比如：語文教學(xué)中閱讀教學(xué)、生字教學(xué)、寫字教學(xué)的等問題的研究，數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)計算題、應(yīng)用題問題的研究，還有課堂教學(xué)中學(xué)生積極性問題的研究等就符合三個貼近的原則。開展研究。對一個教師來說，了解一定數(shù)量的研究成果，研讀、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專著，是很有必要的。③從研究內(nèi)容看，“個人課題”一般是小課題，對老師更具研究價值和意義。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。（2）要合理安排好20分鐘。如果是直接擦到毛巾上，得天天洗，有時得一天洗幾次，且洗不干凈，所以我經(jīng)常提醒他們要把手先用肥皂洗干凈后再去擦手，比一比一周下來誰的手最干凈，毛巾又最干凈。總之，與家長進(jìn)行溝通是新時期幼兒園教育的重要工作之一，只有本著尊重、平等合作的原則，我們的幼兒教育工作才能真正得到家長的支持與理解?；顒幽翘?，有的幼兒及時來到幼兒園，還有幼兒參加了節(jié)目表演活動，教師的及時通知，使得家長和孩子避免了很多遺憾，也使家長了解到教師對他們的關(guān)心和重視。這不僅能增強(qiáng)幼兒的興趣，讓幼兒間有更多的交流機(jī)會，不僅提高語言表達(dá)能力也讓幼兒學(xué)會觀察別人總結(jié)自己，在幼兒自主評價時，教師少采用鼓勵性語言來引導(dǎo)幼兒，如：你的小手真棒，你搭建的是什么呀？怎么建的？你得什么最有趣？為什么呢？通過幼兒間互相評價、自由交流、幼兒也從中看到自己的不足和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒共同進(jìn)步，提高合作交往意識。”就這樣，我和孩子們把規(guī)則定下來了。區(qū)域活動既是幼兒的一種學(xué)習(xí)活動形式，同時也是教師所組織的一種教育活動形式。我們之所以提出材料必須有探究性，是因為只有具有探究性的材料，才能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒的游戲和各種探索活動，才有利于引發(fā)、支持與周圍環(huán)境的積極互動。區(qū)域活動承載著獨(dú)具的教育價值，既把課內(nèi)和課外的行為、情感、技能有機(jī)聯(lián)系起來，將教育者的教育意圖滲透其中，又具有自主性、自選性、小組性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育形式之一。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。學(xué)習(xí)心得：，使期末復(fù)習(xí)工作更有條理性和階段性。復(fù)習(xí)課教法可取“梳理知識分層練習(xí)擴(kuò)展延伸”，這樣一來，使學(xué)生對整個學(xué)科的知識體系有了全面了解，最終從系統(tǒng)化走向細(xì)化。，使今后的教學(xué)更加有理有據(jù)。23．水是植物體的重要組成成分。16．根生長最快的部位是（伸長區(qū)）。11．蕨類植物生活在（潮濕）的環(huán)境中，（有根莖葉，有輸導(dǎo)組織），長得高大。2．生物的特征：動物吃食物，植物光合作用制造有機(jī)物：（生物的生活需要營養(yǎng)）。二、注重理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的 1．聯(lián)系自然實際。學(xué)習(xí)心得：。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。二、愛崗敬業(yè)。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。所以，社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些。2．比較和歸類的方法。這個厚度為20千米左右的圈層，包括（大氣圈的底部）、（水圈的大部）和（巖石圈的表面）。其它常見的綠色開花植物種子外面有果皮包被，形成果實，都是被子植物。21．花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下長出（花粉管），花粉管穿過（花柱），進(jìn)入（子房），到達(dá)（胚珠）。2綠色植物利用（光）提供的能量，在（葉綠體）中合成了（淀粉）等有機(jī)物，并且把（光能）轉(zhuǎn)變成（化學(xué)能），儲存在（有機(jī)物）中。復(fù)習(xí)時一定要以課本為主，重視課本不等于復(fù)習(xí)時對課本知識簡單的重復(fù)，而是應(yīng)對知識加以概括、提煉和歸納，由知識點(diǎn)連成線，再由知識線編制成知識網(wǎng)，將知識網(wǎng)按著其內(nèi)在聯(lián)系從縱橫兩個方面加以比較，形成對知識的融會貫通，構(gòu)建出系統(tǒng)化、條理化的知識體系，這樣才能全面、系統(tǒng)、牢固的掌握知識，應(yīng)用起來就胸有成竹，靈活自如了。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。學(xué)校無小事，教育無小事。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。（二）投放可操作性的材料。材料的多樣性是指材料圍繞教育目標(biāo)具有可操作性、趣味性、可變性。討論往往是圍繞在區(qū)域活動中所遇到的帶有普遍性的問題而展開的。與孩子一起討論、探索解決問題，真正體現(xiàn)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的地位，而不是把自己的想法強(qiáng)加給幼兒，逼迫幼兒接受，按照教師的思路進(jìn)行活動，使幼兒很快出現(xiàn)厭倦情緒，大大減少幼兒的積極性。用微笑點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，用身體前傾或以“對”、“是”等短語來回應(yīng)表示對話題饒有興趣。每一個家長都是一個獨(dú)立的個體，實際工作中，我把家長分成幾類，對不同的類型的家長采取了不同的溝通方式。幼兒方面：早晨來園后經(jīng)常提醒幼兒和保育員打招呼，利用有利時機(jī)讓他們說說保育員阿姨平時是如何為大家服務(wù)的，又是如何來關(guān)心、教育他們的，初步體會阿姨工作的辛苦和對他們的愛心，使他們從小就有感恩之心；如果班級里小朋友帶來好吃的（如過生日），總不忘記讓幼兒把阿姨請過來分享，阿姨肯定不在乎有沒有吃到蛋糕，特別在乎的是大家心里面記著她；對個別調(diào)皮的幼兒偶然出現(xiàn)的對保育員阿姨的不尊重、不禮貌的事件，及時妥善處理，對涉及的幼兒加強(qiáng)教育，并實事求是向家長反映情況，取得家長的理解與支持，向阿姨道歉，使他知道事情的嚴(yán)重性，從中吸取教訓(xùn)，今后對保育員阿姨也一定要有禮貌，因為他們是應(yīng)該尊敬和值得尊敬的人。平時在工作生活上難免碰到不盡如人意的事情，我們會相互傾訴，相互開導(dǎo)，盡快消除心中的不快。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。課題分規(guī)劃課題與個人課題。隨著課程改革的推進(jìn)，隨著學(xué)生個體和群體變化的加劇，教學(xué)時，經(jīng)常會碰到各種各樣的疑難或困境。例如，本課題能解決哪些教育實踐問題？研究該課題對學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展中的作用是什么？怎樣研究？明確解決問題的主要方式和途徑。從這個角度講，課題研究的總結(jié)，又意味著一個新的課題的開始。比如，我們的研究課，無論是執(zhí)教者，還是評議者，不要護(hù)短，也不怕揭短，研究就是解決教學(xué)過程中存在的問題，并找到解決問題的辦法。多媒體數(shù)學(xué)課件以它圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了學(xué)生對靜態(tài)的、枯燥乏味的書本知識以及抽象概念的理解與感受，從而提高了課堂教學(xué)效率，將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。第二，是加以對課件結(jié)構(gòu)分析和整理作出示圖，有了良好的課件結(jié)構(gòu)示圖（示意圖）后，在制作課件時就會條理清楚的知道，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該插入與之教學(xué)相關(guān)的文字、圖片、動畫、音樂、視頻、美工、腳本。在以后制作課件時若需用該類演示，可直接調(diào)用它們，輸入文字或插入相應(yīng)的圖片即可。這也是很重要的一個環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。絕招是教師教學(xué)特長中的特長，是教師人格力量和教育力量的再現(xiàn)。到 2020 年，全面提高普及水平，全面提高教育 質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。它的主要特點(diǎn)是題目小，篇幅短。名副其實的“學(xué)者型教師”必須會進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，教學(xué)小論文為載體的教研是鋪就學(xué)術(shù)研究大道的“基石”。而這個孩子原本就是老師準(zhǔn)備批評的對象之—。四、教育隨筆怎樣寫很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強(qiáng)調(diào)邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。工作之余要讀一點(diǎn)書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實的結(jié)合點(diǎn)在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光。立意要新。教師生活于學(xué)生之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。我們還可以從課后師生交談中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功或失敗中捕捉教學(xué)隨筆的題材。還有家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了。尤其是此類小論文被報刊錄用或獲獎時，更能促成該教師在教學(xué)上乘勢而上，提升境界。教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點(diǎn)的隨筆。培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣和愛好。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須 接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。絕招。五、修改調(diào)試，逐步完善。在制作課件的過程中，有些工作需要大量的重復(fù)性勞動，如設(shè)臵幻燈片的背景、字體、版面格式等等。在此基礎(chǔ)上確定課件的結(jié)構(gòu)與布局及界面的表現(xiàn)形式。在教學(xué)、在聽課、在評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，成為課題研究的對象，通過集體備課擬定出對策，又在教學(xué)、在聽課中去領(lǐng)會、感受、試驗對策的效果，再通過研究討論加以改進(jìn)，解決一個問題之后，又開始另一個小課題研究…….兩者的有機(jī)結(jié)合，帶來的不同，既提高了常規(guī)教研的效率，又實實在在地開展了課題研究。研究過程要體現(xiàn)一個“真實”，三個“立足”。第二，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，以揭示規(guī)律，提高認(rèn)識，提煉經(jīng)驗。為什么研究？為什么要研究這個課題而不是其他的課題。一是選題。所謂課題研究，指的是教師以自身教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的一種研究活動。從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構(gòu)成：教材分析（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點(diǎn)，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想；（2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中所處的位臵，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系。對保育員阿姨在工作上遇到的困難，只要是我懂的、我會的，肯定是盡力而為，毫無保留?？梢姳Ｓ龁T在班級中的地位是舉足輕重的，她和老師一樣，缺一不可。在他的帶動下，從那以后，許多家長開始關(guān)注幼兒園的活動了，也有意識地和孩子探索一些活動，發(fā)揮了自己的特長，并主動與老師進(jìn)行溝通。與家長溝通的工作是一種藝術(shù)，教師的一些體態(tài)語在溝通工作中也是很重要的，因此教師要掌握一些非言語技巧，應(yīng)用適當(dāng)往往會起到事半功倍的效果。而是要善于觀察，還要適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)、激勵，讓幼兒積極主動地活動，讓幼兒有更多機(jī)會地表現(xiàn)自己、總結(jié)自己，促進(jìn)幼兒自主性的提高。其次，在活動中逐步形成。在開展主題活動為《美麗的花》中，在美工區(qū)，我有意提供兩種不同的范例讓幼兒選擇，一種是畫好的花的輪廓讓幼兒圖色，一種是畫不同的花讓幼兒自己畫出花的莖和葉子，也可進(jìn)行添畫。我們的區(qū)域設(shè)置應(yīng)是由教師與幼兒共同商定布置的，主要采用固定與靈活相結(jié)合的方式，讓幼兒具有固定的區(qū)域位置，又可根據(jù)教學(xué)的需要和幼兒的興趣靈活設(shè)置、調(diào)整區(qū)域的場所，滿足不同的幼兒需要，也讓幼兒自主選擇自由活動，達(dá)到探索的目的。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。二、勤業(yè)盡責(zé)之展現(xiàn)勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。在新的歷史時期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵?！?因此，上復(fù)習(xí)課時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。首先應(yīng)明確，各種考試的題型無論怎樣變化其著眼點(diǎn)都是考察基本知識和基本技能，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)明確復(fù)習(xí)的范圍及目標(biāo)，搞清每一個知識點(diǎn)要解決哪些問題和最后要達(dá)到什么層次；其次要依據(jù)目標(biāo)制定適合本班的復(fù)習(xí)計劃，計劃包括時間安排、復(fù)習(xí)方法、解決問題、預(yù)期目標(biāo)等，尤其要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這樣復(fù)習(xí)就有針對性、避免盲目性、提高效率。它是由一對半月形的細(xì)胞——（保衛(wèi)細(xì)胞）圍成的空腔。20．一朵花經(jīng)過（傳粉和授精）才能結(jié)果。13．種子植物包括（裸子植物和被子植物）。5．地球上（適合生物生存的地方）其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做（生物圈）。5．衍射記憶法四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò) 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣，他的服務(wù)對象是人，他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人，其一切行為都對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。五、為人師表。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。四、教書育人。尤其是公眾關(guān)于“范跑跑”另類觀點(diǎn)的辯駁與反駁，使教師職業(yè)道德歷經(jīng)了一場浴火般的考驗。3．聯(lián)系生活實際。人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：（生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物）。（煤和石油）也是古代高大的（蕨類植物）埋藏在地層中形成的。17．芽中也有（分生組織）。2根吸收水的部位主要是（根尖的