【正文】 如英語現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時動詞加“s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現(xiàn)象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”。（2）生理條件。（1）詞的通俗意義是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對事物本質(zhì)特征的反映。錯選、多選、少選或未選均無分。邏輯對語法的影響主要表現(xiàn)為語言成分之間搭配關(guān)系的制約。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個語素構(gòu)成的單純詞。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。（3）世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。這方面的研究就是文化語言學(xué)。（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。分布指一類詞可能或不可能出現(xiàn)的位置的總和，把這些位置加起來，或根據(jù)其中一些典型分布位置（或稱語法功能），就可以得到詞類。如英語的microphone在漢語中有兩種說法，意譯為“擴(kuò)音器”，跟漢語一般的合成詞沒什么區(qū)別，音譯為“麥克風(fēng)”，聽起來跟英語原詞很接近。（2）A2是一個復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。例如，“新”可以修飾限制“書”，類似的例子又如“舊書”、“好書”等。這種語法意義的類就叫作“語法范疇”。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€人”后停頓。對比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。通過“舌根”和／p／相區(qū)別。（）。對“豬孩”的幫助實(shí)在傾注了很多人的辛苦和汗水，中國醫(yī)科大學(xué)組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會福利部門、鞍山市心理研究所決定免費(fèi)為其進(jìn)行治療和教育。28．簡述遺忘的原因及其影響因素。語法分為詞法與句法，詞法研究的是的內(nèi)部構(gòu)造，以為基本單位。弱化的表現(xiàn)有 ABEA．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 CDA．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇29．語體色彩最基本的類型有 AEA．口語色彩 B．科技語體色彩 C．公文語體色彩 D．政論語體色彩 E．書面語色彩30．下列各項詞義引申中，采用借代方式的有 AEA．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實(shí)施這一行為的人 B．“脈絡(luò)”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為31．在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 BCEA．語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位 B．語言使用者在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢地位 C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位 D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位第二部分非選擇題三、名詞解釋這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—VC等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。（2）語法單位類別的抽象。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。（2）一個述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。例如：“他買了蘿卜→他買了菜”，“他踢了小張的腿→他踢了小張”。凡是具有這種辨義功能的音就應(yīng)該分立為不同的單位。A1長2米 B1長了2米A2高30毫米 B2高了30毫米A3重5公斤 B3重了5公斤注：“長”音ch225。如“水彩”，仿照英語watercolour（water+colour）構(gòu)成；“黑匣子”仿照英語blackbox（black+box）構(gòu)成。（適當(dāng)舉例）一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。（3）正是因?yàn)檎Z言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無限的信息和思想。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。這對于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。35．中介語中介語：在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者往往會建立一種既不同于母語而又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。比如說：“想起來了”有兩個意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動補(bǔ)/動賓），這種區(qū)別在語音上就表現(xiàn)為“起來”要分別輕讀和重讀。二者的區(qū)別在于：帶有口語色彩的詞語經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對話描寫中；帶有書面語中色彩的詞語經(jīng)常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場合。（2）所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。文字改革有三種類型：（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進(jìn)行調(diào)整。請根據(jù)下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個音位中的理由。（4）區(qū)分了“語言”和“言語”，就純化了語言學(xué)的研究對象，把研究對象限制在一個內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。27．下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（AC）A．音節(jié)的劃分不受特定社會語言習(xí)慣的制約 B．音節(jié)是音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位 C．音節(jié)是聽覺上最不容易分辨的語音單位 D．一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心 E．每種語言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)28．下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（AB）A．連綿詞 B．單純詞 C．合成詞 D．復(fù)合詞 E．派生詞29．下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（ACD）A．動詞前面的光桿名詞：書看完了 B．動詞后面的光桿名詞：喜歡看書 C．加上指示代詞的名詞：那書挺好 D．介詞“把”后的名詞：把書丟了 E．前面加數(shù)量詞的名詞：買一本書30．下列關(guān)于句子語義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（DE）A．一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分 B．一個命題可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)C．一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干“變元”構(gòu)成 D．一個述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞 E．一個述謂結(jié)構(gòu)有多少變元是由變元的性質(zhì)決定的31．下列關(guān)于“語言對應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（BDE）A．專指語音形式相同或者相似 B．對應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語之中 C．對應(yīng)只存在于親屬語言之間 D．是語言親屬關(guān)系的重要標(biāo)志 E．是語言譜系分類的重要依據(jù)三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。漢語在動詞后面加“了、著、過”等助詞表示相應(yīng)的意義。如德語“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽性。舉例（略）。如從一種意音文字改成一種表音文字。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。錯選、多選或未選均無分。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動詞或形容詞而作了謂語。A．媽媽 奶奶 姐姐 妹妹B．音位 泉水 納米 函數(shù)C．汽艇 火車 地鐵 飛機(jī)A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。（2）同時，語言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動中人們談?wù)摰膶ο髤s往往是個別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語言形式要同個別的對象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對語言形式所指的限定作用。如從音位層次上看，音長的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長等因素的變化又可以構(gòu)成語調(diào)。（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個不同層面。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。（適當(dāng)舉例）b、根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標(biāo)準(zhǔn)。如漢語的“銀行”、“電話”是英語bank、telephone的意譯詞。，A組的兩個句子之間有何不同?B組的兩個句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。（1）語言初始符號的音和義之間的聯(lián)系是任意的，不可論證的。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)、天賦說 、認(rèn)知說 、認(rèn)知說 、強(qiáng)化說，正確的表述是(B)，母語不會對第二語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 ，也需要排除母語的干擾 ，母語不會對第二語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 ，要盡量排除母語的干擾二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。五、分析題（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純詞 猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方A3語法重疊形式 個個 試試 熱鬧熱鬧B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈B2動詞性成分 試試 熱鬧熱鬧B3其他詞類成分 剛剛 個個 大大方方，并從語音影響語法的角度分析說明。語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。() ，“后高圓唇元音”是()A.[a]B.[e]C.[i] D.[u] ，最初的字符都是() 4.“他在看書”中“書”可以換成“電影”“球賽”，“書”和“電影”“球賽”之間的關(guān)系是() ()—6歲 —8歲—10歲 —13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹好乘涼”屬于() “女國音”現(xiàn)象的主要社會因素是() ，一個民族的全部或部分成員放棄使用本民族語言而改說另一民族的語言，這種現(xiàn)象叫() () () ，屬于派生詞的是() () () ，屬于意譯詞的是() () ，表達(dá)動作與工具關(guān)系的是() 17，“他給我一本書”中，充當(dāng)受事語義角色的是() ，屬于主動發(fā)音器官的是() ，英語中的“right”和“write”是一組() 、意大利語、古梵語都來自于() 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1984年，在遼寧省發(fā)現(xiàn)一個“豬孩”，她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。33．閱讀下面一份關(guān)于“豬孩”的材料，請從心理學(xué)角度分析智力的發(fā)展。錯選、多選或未選均無分。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。義素分析的描寫和記錄可以有兩種方式，一是矩陳圖，一是橫排結(jié)構(gòu)式。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。其中動詞“watch(看)”的詞形變化反映了語法上哪一種謂詞屬性范疇(A) “想起來了”這個歧義詞組的分析不正確的一項是(C) ，不屬于同義詞的一組是(D)—糾正 —防護(hù) —槍支 —卡車，屬于相對反義詞的一組是(C)—活 —女 —熱 —靜(A) ，世界上的文字可以分為(C) “他會說上海話”這個表述中，“話”指的是(A) (A) 語族 語支 語群 語族 語群 語支 語群 語系 語支 語系 語支 語群“雙語現(xiàn)象”，下列說法不正確的一項是(D) ，學(xué)習(xí)和使用一種或多種其他民族的語言 ，學(xué)習(xí)一種或多種其他民族的語言(C) “語言相關(guān)論”的學(xué)者是(D)( Saussure)()()()和美國語言學(xué)家沃爾夫()23.“布洛卡失語癥”的發(fā)現(xiàn)直接影響到的是(B) ，出現(xiàn)“電報句語言”的階段是(C) ：一類偏重于外部條件的解釋，一類偏重于內(nèi)部條件的解釋。請用語言符號性質(zhì)的理論對上述現(xiàn)象作出簡要說明。]和[a]處在互補(bǔ)關(guān)系之中，而且人們并沒有明顯地感到它們之間的差別，因而它們可以歸入同一個音位。六、論述題(本大題包括442小題，4