【正文】 如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞加“s”，將來(lái)時(shí)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)用助動(dòng)詞“shall”，其他人稱(chēng)用“will”。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究有什么意義？（1）“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”是從言語(yǔ)活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來(lái)的，語(yǔ)言等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”。（2）生理?xiàng)l件。（1）詞的通俗意義是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物本質(zhì)特征的反映。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。邏輯對(duì)語(yǔ)法的影響主要表現(xiàn)為語(yǔ)言成分之間搭配關(guān)系的制約。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺(jué)圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。（3）世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘語(yǔ)系、馬來(lái)—玻利尼西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系九大語(yǔ)系。這方面的研究就是文化語(yǔ)言學(xué)。（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。（1）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征是指：話語(yǔ)并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過(guò)與同類(lèi)的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對(duì)比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長(zhǎng)]。分布指一類(lèi)詞可能或不可能出現(xiàn)的位置的總和，把這些位置加起來(lái)，或根據(jù)其中一些典型分布位置（或稱(chēng)語(yǔ)法功能），就可以得到詞類(lèi)。如英語(yǔ)的microphone在漢語(yǔ)中有兩種說(shuō)法，意譯為“擴(kuò)音器”，跟漢語(yǔ)一般的合成詞沒(méi)什么區(qū)別，音譯為“麥克風(fēng)”，聽(tīng)起來(lái)跟英語(yǔ)原詞很接近。（2）A2是一個(gè)復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。例如，“新”可以修飾限制“書(shū)”，類(lèi)似的例子又如“舊書(shū)”、“好書(shū)”等。這種語(yǔ)法意義的類(lèi)就叫作“語(yǔ)法范疇”。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。通過(guò)“舌根”和／p／相區(qū)別。（）。對(duì)“豬孩”的幫助實(shí)在傾注了很多人的辛苦和汗水，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會(huì)福利部門(mén)、鞍山市心理研究所決定免費(fèi)為其進(jìn)行治療和教育。28．簡(jiǎn)述遺忘的原因及其影響因素。語(yǔ)法分為詞法與句法，詞法研究的是的內(nèi)部構(gòu)造，以為基本單位。弱化的表現(xiàn)有 ABEA．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中屬于復(fù)合詞的是 CDA．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇29．語(yǔ)體色彩最基本的類(lèi)型有 AEA．口語(yǔ)色彩 B．科技語(yǔ)體色彩 C．公文語(yǔ)體色彩 D．政論語(yǔ)體色彩 E．書(shū)面語(yǔ)色彩30．下列各項(xiàng)詞義引申中，采用借代方式的有 AEA．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實(shí)施這一行為的人 B．“脈絡(luò)”本指動(dòng)脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語(yǔ)，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為31．在“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語(yǔ)言能夠取代其他語(yǔ)言主要取決于 BCEA．語(yǔ)言使用者在政治上的優(yōu)勢(shì)地位 B．語(yǔ)言使用者在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位 C．語(yǔ)言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢(shì)地位 D．語(yǔ)言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢(shì)地位 E．語(yǔ)言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)地位第二部分非選擇題三、名詞解釋這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—VC等四種基本類(lèi)型(其中的V代表元音，C代表輔音)。（2）語(yǔ)法單位類(lèi)別的抽象。通過(guò)對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。（2）一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)”。例如：“他買(mǎi)了蘿卜→他買(mǎi)了菜”，“他踢了小張的腿→他踢了小張”。凡是具有這種辨義功能的音就應(yīng)該分立為不同的單位。A1長(zhǎng)2米 B1長(zhǎng)了2米A2高30毫米 B2高了30毫米A3重5公斤 B3重了5公斤注：“長(zhǎng)”音ch225。如“水彩”，仿照英語(yǔ)watercolour（water+colour）構(gòu)成；“黑匣子”仿照英語(yǔ)blackbox（black+box）構(gòu)成。（適當(dāng)舉例）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。（1）從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的各個(gè)語(yǔ)言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱(chēng)作語(yǔ)言的親屬關(guān)系。（3）正是因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無(wú)限的信息和思想。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類(lèi)型。這對(duì)于了解沒(méi)有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。35．中介語(yǔ)中介語(yǔ)：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)而又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個(gè)次方言。比如說(shuō)：“想起來(lái)了”有兩個(gè)意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)/動(dòng)賓），這種區(qū)別在語(yǔ)音上就表現(xiàn)為“起來(lái)”要分別輕讀和重讀。二者的區(qū)別在于：帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫(xiě)中；帶有書(shū)面語(yǔ)中色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于書(shū)面寫(xiě)作和比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。（2）所謂作為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)指共同語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法系統(tǒng)主要來(lái)自基礎(chǔ)方言。文字改革有三種類(lèi)型：（1）整個(gè)文字類(lèi)型和字符類(lèi)型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說(shuō)明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。（4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。漢語(yǔ)中要用“這本書(shū)”或“一本書(shū)”等形式表示名詞的有定和無(wú)定。27．下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（AC）A．音節(jié)的劃分不受特定社會(huì)語(yǔ)言習(xí)慣的制約 B．音節(jié)是音位組合而成的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位 C．音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)上最不容易分辨的語(yǔ)音單位 D．一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心 E．每種語(yǔ)言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)28．下列各項(xiàng)中，對(duì)“徘徊”一詞歸類(lèi)正確的有（AB）A．連綿詞 B．單純?cè)~ C．合成詞 D．復(fù)合詞 E．派生詞29．下列語(yǔ)言片段中，漢語(yǔ)名詞“書(shū)”具有“有定”語(yǔ)法意義的有（ACD）A．動(dòng)詞前面的光桿名詞：書(shū)看完了 B．動(dòng)詞后面的光桿名詞：喜歡看書(shū) C．加上指示代詞的名詞：那書(shū)挺好 D．介詞“把”后的名詞：把書(shū)丟了 E．前面加數(shù)量詞的名詞：買(mǎi)一本書(shū)30．下列關(guān)于句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（DE）A．一個(gè)句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分 B．一個(gè)命題可以分析為一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)C．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干“變?cè)睒?gòu)成 D．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞 E．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)有多少變?cè)怯勺冊(cè)男再|(zhì)決定的31．下列關(guān)于“語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（BDE）A．專(zhuān)指語(yǔ)音形式相同或者相似 B．對(duì)應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語(yǔ)之中 C．對(duì)應(yīng)只存在于親屬語(yǔ)言之間 D．是語(yǔ)言親屬關(guān)系的重要標(biāo)志 E．是語(yǔ)言譜系分類(lèi)的重要依據(jù)三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。漢語(yǔ)在動(dòng)詞后面加“了、著、過(guò)”等助詞表示相應(yīng)的意義。如德語(yǔ)“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語(yǔ)“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽(yáng)性。舉例（略）。如從一種意音文字改成一種表音文字。兒童不可能先把詞語(yǔ)和句子都模仿下來(lái)存在腦子里以后再說(shuō)出來(lái)，也不可能在說(shuō)出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說(shuō)出許多從未聽(tīng)過(guò)和說(shuō)過(guò)的句子。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動(dòng)詞或形容詞而作了謂語(yǔ)。A．?huà)寢?奶奶 姐姐 妹妹B．音位 泉水 納米 函數(shù)C．汽艇 火車(chē) 地鐵 飛機(jī)A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。（2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人們談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來(lái)進(jìn)行。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純?cè)~不一定是單音節(jié)詞。即語(yǔ)素和語(yǔ)素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。（適當(dāng)舉例）b、根據(jù)詞的意義來(lái)確定詞類(lèi)，即意義標(biāo)準(zhǔn)。如漢語(yǔ)的“銀行”、“電話”是英語(yǔ)bank、telephone的意譯詞。，A組的兩個(gè)句子之間有何不同?B組的兩個(gè)句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。（1）語(yǔ)言初始符號(hào)的音和義之間的聯(lián)系是任意的，不可論證的。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)、天賦說(shuō) 、認(rèn)知說(shuō) 、認(rèn)知說(shuō) 、強(qiáng)化說(shuō)，正確的表述是(B)，母語(yǔ)不會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 ，也需要排除母語(yǔ)的干擾 ，母語(yǔ)不會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 ，要盡量排除母語(yǔ)的干擾二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。例如，公元11世紀(jì)起，說(shuō)法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。五、分析題（A）和詞類(lèi)（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類(lèi)，分別填入各項(xiàng)中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個(gè)個(gè) 試試 大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純?cè)~ 猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方A3語(yǔ)法重疊形式 個(gè)個(gè) 試試 熱鬧熱鬧B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈B2動(dòng)詞性成分 試試 熱鬧熱鬧B3其他詞類(lèi)成分 剛剛 個(gè)個(gè) 大大方方，并從語(yǔ)音影響語(yǔ)法的角度分析說(shuō)明。語(yǔ)言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字問(wèn)題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。() ，“后高圓唇元音”是()A.[a]B.[e]C.[i] D.[u] ，最初的字符都是() 4.“他在看書(shū)”中“書(shū)”可以換成“電影”“球賽”，“書(shū)”和“電影”“球賽”之間的關(guān)系是() ()—6歲 —8歲—10歲 —13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹(shù)好乘涼”屬于() “女國(guó)音”現(xiàn)象的主要社會(huì)因素是() ，一個(gè)民族的全部或部分成員放棄使用本民族語(yǔ)言而改說(shuō)另一民族的語(yǔ)言，這種現(xiàn)象叫() () () ，屬于派生詞的是() () () ，屬于意譯詞的是() () ，表達(dá)動(dòng)作與工具關(guān)系的是() 17，“他給我一本書(shū)”中，充當(dāng)受事語(yǔ)義角色的是() ，屬于主動(dòng)發(fā)音器官的是() ，英語(yǔ)中的“right”和“write”是一組() 、意大利語(yǔ)、古梵語(yǔ)都來(lái)自于() 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。1984年，在遼寧省發(fā)現(xiàn)一個(gè)“豬孩”，她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。33．閱讀下面一份關(guān)于“豬孩”的材料，請(qǐng)從心理學(xué)角度分析智力的發(fā)展。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。義素分析的描寫(xiě)和記錄可以有兩種方式，一是矩陳圖，一是橫排結(jié)構(gòu)式。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開(kāi)始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見(jiàn)的現(xiàn)象。其中動(dòng)詞“watch(看)”的詞形變化反映了語(yǔ)法上哪一種謂詞屬性范疇(A) “想起來(lái)了”這個(gè)歧義詞組的分析不正確的一項(xiàng)是(C) ，不屬于同義詞的一組是(D)—糾正 —防護(hù) —槍支 —卡車(chē)，屬于相對(duì)反義詞的一組是(C)—活 —女 —熱 —靜(A) ，世界上的文字可以分為(C) “他會(huì)說(shuō)上海話”這個(gè)表述中，“話”指的是(A) (A) 語(yǔ)族 語(yǔ)支 語(yǔ)群 語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)支 語(yǔ)群 語(yǔ)系 語(yǔ)支 語(yǔ)系 語(yǔ)支 語(yǔ)群“雙語(yǔ)現(xiàn)象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(D) ，學(xué)習(xí)和使用一種或多種其他民族的語(yǔ)言 ，學(xué)習(xí)一種或多種其他民族的語(yǔ)言(C) “語(yǔ)言相關(guān)論”的學(xué)者是(D)( Saussure)()()()和美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家沃爾夫()23.“布洛卡失語(yǔ)癥”的發(fā)現(xiàn)直接影響到的是(B) ，出現(xiàn)“電報(bào)句語(yǔ)言”的階段是(C) ：一類(lèi)偏重于外部條件的解釋?zhuān)活?lèi)偏重于內(nèi)部條件的解釋。請(qǐng)用語(yǔ)言符號(hào)性質(zhì)的理論對(duì)上述現(xiàn)象作出簡(jiǎn)要說(shuō)明。]和[a]處在互補(bǔ)關(guān)系之中，而且人們并沒(méi)有明顯地感到它們之間的差別，因而它們可以歸入同一個(gè)音位。六、論述題(本大題包括442小題，4