【正文】 我想過了，我要上學(xué)，但這決不意味著我要放棄生命。哥趕緊過去關(guān)好門，并用板凳靠上。三叔之所以經(jīng)常帶我出去，可能是兩個原因：一是三叔很喜歡我，帶我出去可以讓我混點好吃的；二是我很愛說話，常把三叔逗得哈哈大笑，帶上我路上有點樂子?！逼牌盼⑿χ鴮ξ艺f。滴豬油。我自然屬于趕時趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心、終生難忘的人物。示例：村前村后，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹聳入云霄，一串串榆錢兒掛滿枝頭，……饞得人淌口水?！蔽艺f道。至于在客人間熟稔地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……總評：第一，善于選材。每當(dāng)有人夸贊時，老人可不會謙虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魚是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。講練結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還有困難的地方。學(xué)生在品讀人物個性的同時，積累了寫作方法，課堂煥發(fā)了生機，教師的潛能，也得到了最大程度的發(fā)掘。毫無疑問，陳腐不堪。師問：兩件事共同反映了人物怎樣的個性？生答：守財奴的貪婪。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里?？傊?，阿榮永遠(yuǎn)不會被取代。聽阿榮的課是最舒服也是我們最投入的時候。師總結(jié)要點：本文樸實之中卻蘊含了真情。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。蝤蠐：天牛幼蟲，白嫩。第二篇：《寫人要凸顯個性》教案《寫人要凸顯個性》教案教學(xué)目標(biāo)：、選材體現(xiàn)人物個性；學(xué)習(xí)凸顯人物個性的寫作方法。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”。可見，濃黑潑寫的人物動作群，能使人物形象在動作群的描寫中逐漸豐滿起來。第三個身量未足，形容尚小。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。)一、導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩?！鞍⒁?，阿姨，您的錢！”她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜地笑著?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。2．動作群：濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號?！边@種具有特征的動作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。）。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。他除了寄支票以外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。如：“每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：‘我叫你媽來聽。于是我們常念著他，時常來一句“阿榮走了，留下了他的學(xué)生”。對于前者，描寫寫得怎么樣呢？（不成功），沒有凸現(xiàn)人物個性，那么什么是個性呢？二、明確概念個性: 一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。① 爭奪梳妝匣：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。我如今挑掉一莖就是了。名家正是運用了這些法寶凸顯了人物個性，“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨到、新穎之佳作。學(xué)生在描寫美女的時候，都會說是“櫻桃小嘴，柳葉眉，曼妙的身姿”。在肖像描寫分析中，著重利用多媒體展示圖片和經(jīng)典的肖像描寫片段，來讓學(xué)生直觀的體會肖像描寫，然后是如聞其聲，分析語言描寫。這時，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺?！薄谂R死抓金子：本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹?？陀^現(xiàn)實表明，任何人都有其個性，如果一寫人都用上“固定的框子”，那就千人一面了。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味。至于在客人間熟稔地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……三、練文筆——看自己有何以收獲：(示例一)性格樂觀的人結(jié)尾韻味無窮，傳承智慧。高高的鼻子，還有一個櫻桃小嘴。抓住這些就可以選擇素材構(gòu)思成文了?！?天哪！我竟連痛哭一場的權(quán)利都沒有。小作者運用以小見大手法，在生活周圍選擇素材，運用語言、動作、心理和環(huán)境烘托等多種手法去刻畫人物性格，最值得稱道的是文章在細(xì)處的用筆。“我想活著，我也想上學(xué)，我什么都想，想……不想……”天哪！為什么對我這樣不公？為什么？既然讓我來到世上，為什么又要……為什么？娘，我不甘心！不甘心??！我再也控制不住自己，抱著母親的胳膊哭喊起來。2.[寫作點撥] 要寫好此文先確定張海迪這句話所蘊含的道理，以這個道理作為文章的主旨即可。小小的瓜子臉就像是真的瓜子一樣，總會讓人有種 想咬一口的沖動?！焙髞?，我又去吃一次面。至于我，偏愛老人的面。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。2．要抓人物的自身特點來寫。”我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——”我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅?！班蓿钦娼?，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重?！钡拇_，叔叔寫出你的感悟的面上會淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺。3各個擊破，解決重點。二、說學(xué)情在初中階段，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了寫人的幾種基本寫作手法，在上一次課《園丁贊歌 記敘要選好角度的記敘文》的記敘文寫作中，也穿插了刻畫園丁形象特征的練習(xí)，因此，對于寫人，學(xué)生是有一定的基礎(chǔ)的。語言描寫言如其人?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。（學(xué)生片斷討論。教學(xué)難點：如何凸顯人物的個性。一開始講的并不是很精彩，大家聽的也不是很認(rèn)真，可當(dāng)他講到他夫人現(xiàn)在開了家飯店，而且是頗有聲名時，大家的精神為之一振，個個眼中放出奇異的光，仿佛是餓了三天的老鼠看見了一塊面包，短暫的可怕的停頓之后，教室里立刻鬧成一團，拍桌聲、砸書聲、叫喊聲，聲聲入耳；桌子在顫抖、窗戶在顫抖、教室在顫抖、阿榮也在顫抖，“去嘬一頓！”這是人耳唯一能分辨的內(nèi)容。師：還有什么方法？本文有沒有體現(xiàn)？師提示：如《孔乙己》中“排出九文大錢”“摸出九文大錢”細(xì)微之處最能展現(xiàn)人物的風(fēng)貌，也最能打動讀者的心。他只是微笑。父親的愛（美）E?Bombeck爹不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。我們認(rèn)識了不少名家筆下的富有個性的人，如閏土、范進(jìn)、奧楚蔑洛夫、藤野先生、魯提轄等等。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。我們要仔細(xì)地觀察，抓住這些特征。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧232。她不慌不忙，右手夾起一封信，一邊向前送一邊瞟了一眼，便甩進(jìn)了一個小木格里。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備檢查。螓：蠶蛹。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。為此，作者寫了多個事例，如“偷糖”、“受傷”、“生日”、“拍照”、“學(xué)車”、“家信”、“電話”、“結(jié)婚”等一系列生活瑣事，作者沒有采用一般人對父愛的正面歌頌的寫法，而是在瑣事中用看似有些抱怨的筆調(diào)來寫父親的愛。期中考試我們的語文成績在年段里是墊底的，為此，我們的班主任頗有微詞。第三篇：《寫人要凸顯