【正文】 “當時”意為在這危急之時。沒有“當時”的，哪有“此日”的離散?而玄宗沉溺聲色之“當時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“!行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。《馬嵬(其二)》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。全曲造詞清新、暢達自然，后世流傳甚廣。3.“此日” “當時”，當恩愛邂逅生死第三聯(lián)的：“此日”指楊妃的死日。五、探究閱讀，揣摩情感清人吳喬在《圍爐詩話》說：“古人詠史但敘事而不出己意，則史也，非詩也；出己意、發(fā)議論而斧鑿錚錚，又落宋人之病”；“用意隱然，最為得體”。我們今天來看一看李商隱是如何來看待這件歷史事件的。附：板書設(shè)計馬嵬“徒”然有夢，未卜先休 ———— 婉諷意味漸露。但就此以為詩人對玄宗毫無同情，也不盡然。終是圣明天子事，景陽宮井又何人？簡要分析：（1）一處對比。意思是：“虎旅”雖“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了?？章牭浇l(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。另一幅為畢沅所題：谷風如訴舊愁來，蜀道秦川，過客重談李楊事；墓粉還將秋色補，雨塵云夢，傷心何似漢唐陵。能力目標(1)進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。這里更豐富了批判的內(nèi)容。賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。2．教師范讀（節(jié)拍提示）海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。五、布置作業(yè)：請將今天所學進行整理，寫成一篇賞析性的短文。詩人以物推人，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點在此，魂亦在此。2．學生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。二、了解作者學生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進行交流。今天我們學習李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評價唐玄宗和楊貴妃的愛情。(2)引導學生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。楊貴妃被殺的情形，詩歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。（二）誦讀詩歌，初步感知?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮?，才能流下晶瑩的淚花；藍田下的美玉只有在日暖之時，才能升騰飄逸的煙霞。學生結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姷恼Z言特點，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。無題相見時難別亦難，東風無力百花殘。徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。他們對古典詩歌并不陌生，但他們的認識和理解只停留在表層，如何讓他們深入了解古典詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，進一步走進古代詩人的心靈世界，感受古代文化的無窮魅力，提高鑒賞能力，則需要教師的適當點撥。但由于后來在這里發(fā)生了一場震驚朝野的兵變，致使“三千寵愛于一身”的楊貴妃葬身馬嵬坡下，馬嵬坡由此而馳名中外。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁。再用“空聞”和“無復”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思。（六）拓展練習。玄宗沒有落到陳后主這步田地，是值得慶幸的，但要說“圣明”，也僅僅是比陳后主“圣明”一些而已。教學反思：運用學案導學法。墓門口書寫對聯(lián)兩幅，一幅是：妃子魂消猶痛梨花春帶雨，馬嵬玉隕幸留古韻冢攜香。空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。意思是：“虎旅”雖“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。恨不得明皇掌中看。教學過程一、導入新課當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。三、題解天寶十五年(756年)6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬(陜西興坪)，隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。⑴ 對這首詩進行解說，不正確的一項是：()A、首聯(lián)是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九洲，不過是徒然留戀罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事)⑵ 對這首詩人賞析，不正確的一項是()A、唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數(shù)詩一樣，把罪責推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的`妻子呢?這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。無題相見時難別亦難，東風無力百花殘。附：板書設(shè)計馬嵬“徒”然有夢，未卜先休 ———— 婉諷意味漸露。玄宗“當時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，恩愛邂逅生死之時，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。教師總結(jié)：（提醒學生注意重點字和對比手法的運用）1．“徒”然有夢，未卜先休一開頭夾敘夾議，先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。其詩構(gòu)思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。上聯(lián)已暗示馬嵬賜死，事 出不得已，雖時過境遷，玄宗仍未忘懷云雨舊情。兩下并提，意謂玄宗能重返長安，正是犧牲楊妃換來的。3.“此日” “當時”，當恩愛邂逅生死第三聯(lián)的：“此日”指楊妃的死日。（五）探究閱讀，揣摩情感（幻燈片6）清人吳喬在《圍爐詩話》說：“古人詠史但敘事而不出己意，則史也，非詩也；出己意、發(fā)議論而斧鑿錚錚，又落宋人之病”；“用意隱然，最為得體”。（二）作者簡介（幻燈片3）李商隱，晚唐著名詩人。(2)深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷?！吧趹n患死于安樂”?！被⒙螟Q宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護皇帝，而是要發(fā)動兵變了。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁導入。至晉朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。如泣如訴的悲劇式結(jié)問，又讓詩人重新回到對“人生價值到底是什么？到底該怎樣實現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中，大大增強了詩作的震撼力。引導：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請同學們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。此日/六軍/同/駐馬，當時/七夕/笑/牽牛。情感態(tài)度與價值觀：(1)體味詩人獨特的人生際遇。唐朝大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。此日六軍同駐馬，當