【正文】 《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目的】〖知識與技能〗學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法；學(xué)習(xí)通過寫景、定物抒發(fā)感情的寫作方法。石壕吏：____________________________老嫗：三男鄴城戍。過程與方法：1．品味文中老婦人的語言，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。作者眼中之景，都是凄涼冷落的，情和景合二為一。2．《觀書有感》（1）了解《觀書有感》的體裁：七言絕句。2．背誦《石壕吏》。一何：多么。但是官吏不同情她，老婦無可奈何自請服役。亡賴——無賴，指頑皮、淘氣之意。2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詞的能力。2．朗讀這兩首詩歌。明確一點(diǎn)，差役絕不是靜聽老婦訴說，而是不斷怒呼咆哮，并沒有同情她，因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯柌环?，老婦不至于被逼到自請赴役。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，思想和人民貼得更近。2．背誦五首古代詩詞。老婦生怕守寡的兒媳婦被抓，餓死孫子，只好挺身而出：“我這老太婆雖然已年邁力盡，但請讓我連夜跟你們回衙門，然后好到河陽去當(dāng)名伙頭軍，等趕到那里也許還來得及為將士們做早飯。第一，表明官吏捉人之事時常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無法捉到。 課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩。他歷經(jīng)安史之亂，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子儀等九節(jié)度使兵敗鄴城后，在他從洛陽到華州的途中，看到官差瘋狂拉丁，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。以評價杜甫及其詩作的對聯(lián)導(dǎo)入。“夜捉人”表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?結(jié)合全詩，用自己的話，描述一下。在反復(fù)誦讀中理解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩人的復(fù)雜思想情感。六、總結(jié)老婦、石壕吏。室中更無人，惟有乳下孫。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。七、告別唐朝。逾（yu）鄴（ye）戍（shu）老嫗（yu）咽（ye）2）、論詩論思想內(nèi)容。他的詩歌風(fēng)格沉郁悲壯，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會以上特點(diǎn)。 “有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。）中空）一何——多么存者且偷生，死者長已矣！——茍且偷生、發(fā)展、高潮、結(jié)局？你能用詩中的一句來概括嗎？——“有吏夜捉人”齊讀，讀出一點(diǎn)故事味（三）朗讀（10分鐘）讀出情感。能力目標(biāo)：文言文的誦讀；古代詩歌的分析的能力。側(cè)面烘托。師：你怎樣知道這個背景！生課文注釋1有介紹！師：那就請聰明的你，讀給同學(xué)聽一聽吧！師：的確如此，我們要善于利用注釋，因?yàn)樽x詩要“知人論世”，我們讀詩一定要在“知世”的基礎(chǔ)把握主題！師：那第一段中，吏找到人嗎？師：那官吏會善罷甘休嗎？師：哦，原來“吏呼一何怒”，那老婦人有何反應(yīng)？師：第三段是老婦人哭訴痛苦的39。（動情地）戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。（悲憤沉郁）四、研讀課文，明確主題課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個字展開的？捉人捉人情景的概括描寫的句子？吏呼一何怒，婦啼一何苦。詩人明寫老婦，暗寫差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。，體會古體詩句式、韻律等特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、介紹背景導(dǎo)入，簡介作者介紹背景。老翁攀墻走，老婦出門看。3．讀出自己的理解。對主要人物差役用了暗寫，對老婦卻用了明寫，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎，寓褒貶于敘事之中。2．設(shè)計(jì)換詞悟語感，利用教師評價結(jié)合學(xué)生自主平價的形式考查學(xué)生的感 悟程度。郭子儀退守洛陽。師：是啊，人生有三大哀：一是少年喪父，二是中年喪偶，三是老來喪子。有人認(rèn)為老婦的`話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。二、走近詩人，知曉背景以填空題的形式提示學(xué)生回答有關(guān)杜甫的文學(xué)常識，通過視頻的形式大致了解杜甫的人生軌跡，通過課本注釋介紹知曉本詩的創(chuàng)作背景。：郭沫若先生稱頌杜甫：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。理解課文側(cè)面烘托的寫作手法。討論成果師：大家討論十分積極，哪位同學(xué)先來談一談，好嗎？可能會出現(xiàn)：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”非常凄苦，老婦人剛剛連喪二子，十分悲慘。 板書設(shè)計(jì)：石壕吏杜甫吏 夜捉 呼 怒老婦 啼 苦“我” 憂國憂民教學(xué)反思：可取之處：放開手去，相信學(xué)生。世上瘡痍,詩中圣哲。在杜甫的敘事中，凸顯了兩個截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點(diǎn)。藏答于問、明暗結(jié)合語中有人、事中有理字字情深、言簡意深、《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義，讀杜甫，要讀到悲天憫人，憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的分量。誦讀至堂上背誦。759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。烽火連三月，家書抵萬金。［提示］石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。（三）聽婦前致詞：三男鄴城戍。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。”在杜甫的詩中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因?yàn)樗淖髌肥銓懥艘环N憂國憂民的情懷。讓學(xué)生先讀注釋①，并看教材插圖，了解寫作背景。若有興趣，也可改寫成一幕短劇。三、品讀詩歌，重點(diǎn)研讀1．思考：詩歌題目是《石壕吏》，可是詩中提到“石壕吏”的句子只有兩句，主要篇幅卻是在寫老婦人的訴說，為什么？提示：細(xì)讀老婦人“致詞”的十三句詩，想一想老婦人的話中包含了幾層意思？老婦人面對官吏怎樣的逼問才有這番“致詞”的？討論交流，想象并補(bǔ)充官吏的問話，從中可以感受到什么？2．思考：除老婦人的“致詞”外，詩中還有哪些詩句讓我們感受到當(dāng)時兵荒馬亂、民不聊生的社會狀況？ 結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。明確：縣吏夜晚抓人，老夫自愿服役。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。（5）最后一段的寫作意圖（提問：如果去掉后會有怎么的效果？）夜久表明老婦一再哭訴，縣吏百般威逼的漫長過程。難點(diǎn)逾墻：y控訴官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)，情。神龜、騰蛇雖一個長壽、一個能騰云駕霧，但它們沒有雄心壯志，所以終有競時，終成上灰；而烈士雖已暮年，卻依然壯心不已。《相見歡》為詞牌名。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1．通過《石壕吏》認(rèn)識戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難，學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法。2．課外讀“三吏”、“三別”，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。3．疏通文意，指導(dǎo)學(xué)生口譯詩歌，并分析。3．背誦這四首詩。（四）總結(jié)兩首詩歌內(nèi)容不同，體裁各異，通過學(xué)習(xí)理解借物抒情、借景寓理的方法。辛棄疾（1140－1207），字幼安，出生在金國建立之初。 一位是詩仙李白，另一位是詩圣杜甫。七．主旨探究：一個老婦人能有多大本領(lǐng)呢，差役為什么還要抓走她？這反映了什么？文中哪里有所體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷？“三男鄴城戍，~~~~二男新戰(zhàn)死”。當(dāng)時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補(bǔ)充兵力，便在四處大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不言。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實(shí)，寫了組詩:“三吏”“三別”）眼前是凋敝的家園，耳畔是百姓的哀啼，此情此景，憂國憂民的詩圣杜甫表達(dá)出怎么樣的心聲？——這篇敘事詩，通過對石壕村一家人被強(qiáng)迫征兵以致家破人亡的悲慘遭遇的描述，反映了唐代的安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了對勞動人民的深切同情。五．探究提升（方法：以小組為單位討論下列問題，再進(jìn)行全班交流，回答問題最積極的小組得星一顆）一何怎么理解？苦該如何解釋？（朗讀這句話話，讀出人物內(nèi)心感受）“凄苦”，悲痛欲絕婦人無限凄苦的啼哭什么？她苦在哪？（請給這部分內(nèi)容分層并進(jìn)行概括）老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦面對境遇如此悲慘的老婦人，官吏的表現(xiàn)呢？怒該怎么理解？怒氣沖沖的一呼（呵），差役的什么形象特點(diǎn)就呼之欲出了？“蠻橫、冷酷、兇狠、粗暴”差役的冷酷還具體表現(xiàn)在哪些地方？（1）“夜”“捉”人：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。相媚好——互相打趣。2．文學(xué)常識。（2）講解古今意義差別較大的字詞：烈士：有雄心壯志的人。③故事的結(jié)局：第四自然段，老婦被捉，兒媳婦抽泣，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽，徹夜未眠。2．教師范讀此詩。2．認(rèn)識戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難。2．學(xué)習(xí)《清平樂》（1）介紹作者。這種形象的表達(dá)容易為人們所接受。2．體會《觀書有感》一詩所表現(xiàn)出的思想意義。老嫗：婦人。六、師生互動活動設(shè)計(jì)1．于課內(nèi)熟讀、背誦這五首詩詞。但杜甫在詩歌中表達(dá)了對戰(zhàn)爭中人民的同情，也有對縣吏委婉的批判。泣訴的時候，也許縣吏不相信，還拿出信賴交縣吏看?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?。 表演 同學(xué)根據(jù)自己對詩歌的理解點(diǎn)評表演。設(shè)計(jì)思路：《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。2．品析關(guān)鍵詞句，體會詩人在巧妙的敘事中所表達(dá)的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責(zé)。強(qiáng)調(diào)感情。四、總結(jié)學(xué)生總結(jié)學(xué)完課文后的感想，在這篇課文里自己學(xué)到了什么？《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦這首詩，積累一些文言詞語。前途，古今異義。每一層都寫了什么？你們試分一下。暮投石壕村，有吏夜捉人。通過合理聯(lián)想補(bǔ)充石壕吏的語言描寫，理解以側(cè)面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達(dá)效果。表明“老婦”一家貧困生活的句子是：____________。背誦這首詩。設(shè)計(jì)思路：《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。贊曰：少陵野老真性情，妙筆書盡安史亂。但我卻有一個疑惑，文中鮮少描寫石壕吏，卻為之起名為《石壕吏》。暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墻走三男鄴城戍 死者長已矣惟有乳下孫老嫗力雖衰 急應(yīng)河陽役 如聞泣幽咽，探究學(xué)習(xí)。在讀人——名家對話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者情感流露的語句，本意是讓學(xué)生找課文的最后四句“夜久語聲絕，如聞泣幽咽?！按嬲咔彝瞪?，死者長已矣”！也讓人心酸，也讓人同情，活者的人只能茍且偷生，死的人就算了??！師：學(xué)生發(fā)言積極，把握非常準(zhǔn)確，那讓我們帶著這份深深的同情來朗讀這一段吧！生齊讀（語調(diào)十分沉郁）師：同學(xué)們讀得十分到位，而且有些同學(xué)已經(jīng)能夠背誦了，其他同學(xué)想不想也會背誦?。∷?、背誦指導(dǎo)師：那老師今天教你們一招，你們可以采用問答的方法。（師板書《石壕吏》）二、師生共同解題師：請大家大聲讀出標(biāo)題生齊讀師：大家想一想吏是什么意思。陸時雍稱贊這篇詩“其事何長！其言何簡！”就是指這一點(diǎn)說的。設(shè)計(jì)思路：《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。記敘的時間、地點(diǎn)、主要人物、事件分別是什么？明確：時間：晚上；地點(diǎn)：石壕村老婦人家中；主要人物：官吏、老婦人；事件：官吏捉人。戍：sh249。從來發(fā)動侵略，引起戰(zhàn)爭，都是統(tǒng)治者的過失或罪惡。但是獨(dú)白的背后卻隱藏著豐富的潛臺詞，你能還原一千多年前的這場差役和老婦人的對話嗎？? ◆差役： ? ◆老婦人：明確活動目的要求：全班分為四組，每組至少兩人以上①組內(nèi)全員參與②想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理③補(bǔ)充完整被詩人隱去的故事情節(jié)④表演符合人物身份⑤配合默契表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分。教學(xué)難點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓錾`涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》（二）走進(jìn)作者杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩總體上反映了唐王朝由盛而衰的過程，號稱“詩史”。第一篇：《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，把握欣賞詩歌的方法，能夠聯(lián)系著寫作背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，借助自己的情感體驗(yàn)，評價詩歌中感人的情節(jié)和形象，充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，品味詩歌中富于表現(xiàn)力的詞語；感受詩人的寫作風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確流暢地背誦本文。（1）本文采用老婦獨(dú)白的方式展示給我們。（五）展讀課文，深入探究這個故事反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和平呢?戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中！（六）背書比賽，事半功培A形式男與女的比賽，組與組的比賽B進(jìn)行比賽結(jié)束語：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！