【正文】 按計劃本段內容的教學是3個課時。在教學第1個例題“生日禮物”時，教師將課本上靜態(tài)的圖片換成了真實小狗的演示錄像，引導學生邊觀看，邊思考“小狗在每個位置看到的生日禮物是什么樣的？”因為有了動態(tài)的錄像，學生很容易就認清小狗的觀察位置與觀察對象的關系，進而展開空間想象，很快做出準確判斷。我所教學的《觀察物體》是北師大版實驗教材在四年級下冊“空間與圖形”領域設計的一個單元內容?？傊視r刻記得有這樣一句話“教無定法”，只要我有方向，努力奮進，前方的路一定是亮著的。我適當?shù)赝卣沽私虒W內容，讓學生繼續(xù)觀察做一做玩具汽車、故事書等，學生在不斷地觀察、體驗的過程中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程。游戲三：通過觀察，讓學生進一步體驗站在不同位置，所看到的物體形狀是不同的，發(fā)展學生的空間觀念。在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領會編者意圖，不斷提高自己教學水平，設計出學生喜聞樂見的課。學生在體驗中學習，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗證。本節(jié)課的設計意圖在于讓學生通過觀察活動，體驗站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣，使學生體驗到：站在不同的`位置觀察長方體，最多只能看到三個面，并能具體說出哪個位置能看到哪個面，能正確辨認長方體的上面、側面、正面，從而發(fā)展學生的空間觀念，為后面學習打下基礎。當?shù)谝粡垐D片出示時，學生就猜出正確的答案。3. 課間欣賞圖片低年級孩子上課時易疲倦，注意力集中時間短，根據(jù)這些特點，我安排了一個課間休息，讓學生在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組南昌風光的圖片。觀察物體教學反思15《觀察物體》是蘇教版教材四年級上冊的資料，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不一樣的位置觀察到物體(幾個正方體組成)的形狀是不一樣的，并能辨認從不一樣的面觀察到的物體形狀。是我自己拍設照片時考慮不周。我在設計問題的時候，要認真想哪些問題值得學生間討論交流。觀察物體教學反思10下面給大家?guī)淼氖且黄队^察物體》的教學反思，希望對你有所幫助課程的教學，學生從一年級到五年級，經(jīng)歷了不同時段的知識積累，已經(jīng)積累了較為豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗。幾何知識的教學重要的是建立空間觀念。在教學過程中，充分利用多媒體教學設施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培養(yǎng)他們的學習興趣。課后針對這些狀況，我再次強調小組長的職責，和學生重申課堂活動要求。在豐富的感性認識的基礎上感悟并探索出了觀察物體的方法。最后我們、給他們出開放性題。在此過程中學生自己動手進行了各種搭建練習，培養(yǎng)了學生動手能力和觀察能力。認真觀察老師的搭建過程，發(fā)現(xiàn)問題可及時提問。湯老師先讓學生理解問題：猜一猜、估一估可以在哪里添；然后再讓學生體驗問題：擺一擺、看一看正視圖有沒有變化；最后在交流中體會擺法是多樣的。一、課堂上努力體現(xiàn)“三性”（一）主體性張揚、培植受教育者的主體性，理應成為現(xiàn)代教育追求的目標。這時，一個孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說的是錯的，及時走上前糾正了剛才那位同學的錯誤，而且表述的非常清楚。長方形、正方形、圓都是對稱圖形。用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個部分，這個虛線叫做對稱軸。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。本課還有一個不理想的地方，探索新知時，花瓶和筆筒圖投影地不夠清晰。課堂上四人小組透過討論思考，都能擺出正確的結果，可見一年級學生已能基本到達此要求，那么在今后的學習中“圖形的認識”又該如何編排？如何循序漸進地培養(yǎng)學生的空間觀念呢？這也有待教師進一步思考。二、引導學生搭建立體圖形拿出準備好的立體圖形，并講解本課的主要內容：這節(jié)課我們要用這些正方體搭建不同的立體圖形。讓學生自己動手搭建出立體圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。由于學具中的長方體太小，有一個同學說能看到5個面，這時有的同學一聽，好像他說的對，自己矛盾了起來，我叫他到前面觀察我準備的一個大盒子，并在側面寫上數(shù)字讓他看，結果他看不到數(shù)字，這時他以及有疑惑的同學就都明白了，在這個交流解惑的過程中，全班同學都加深了認識。之后，我依據(jù)新課標“讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程”的思想，運用了直觀感知——表象認識——概念構成——拓展運用的規(guī)律組織教學。在今后的教學不能因為觀察物體就指導學生觀察，應在每一個知識資料滲透觀察事物的本質、規(guī)律、變化。觀察物體教學反思7《觀察物體》，設計意圖是，這部分資料是在學生已經(jīng)能觀察2~3個小正方體擺成的物體的基礎上，進一步學習觀察4個小正方體擺成的物體。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。5．優(yōu)化教學媒體在選擇教具方面，我利用了自制課件，在學具選擇上，我精心挑選了一只KT貓作為小組學習的`工具，引導學生有層次、有目的、全方位地進行觀察。部分學生對拼搭活動積極性高，但對畫平面圖形較為吃力。由于我的答案是“不同位置拍下的照片是不一樣的”。物體的形狀，結果到課后作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)效果不好，到了第二堂課，我覺得拼搭并觀察物體是挺難的一個內容，于是我在課前就讓學生準備了學具，在課上我讓學生們進行小組合作學習，讓學生們自己拼搭物體，并讓他們觀察討論，學生們都很樂意去做，枯燥乏味的課堂一下子活躍起來。新教材強調“以人為本”，發(fā)展學生的主體性。一、創(chuàng)設情境，讓學生感知局部與整體的關系新課程特別倡導用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導學生投入數(shù)學活動。在課堂上有一個男孩的勇于質疑行為，我沒有及時給予充分的肯定，無疑是我這堂課的遺憾。體驗教學作為新課程改革的重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在一位同學在桌子一個角的位置觀察講臺時，讓學生說出：這三個面的名字。在最后的游戲活動中，進一步體驗，增強學生空間觀念。觀察物體一課我以活動為主，讓學生在觀察活動中不斷體驗，讓學生在親身經(jīng)歷中不斷豐富表象，增強認識并理解。因此要創(chuàng)設了學生主動學習的環(huán)境、建立了一種民主、平等、和諧的師生關系、體驗了一種“數(shù)學來源于生活，服務于生活”的情感。觀察物體教學反思22我執(zhí)教的《觀察物體》一課，在“全區(qū)第八屆中小學信息技術與學科教學整合觀摩活動周”中獲得一等獎。二、應用視頻突破教學重、難點，有效培養(yǎng)學生的空間想象力。在練習中，教師可以通過網(wǎng)頁鏈接的數(shù)據(jù)庫，及時了解學生答題情況，對學生進行個別輔導。在問題反饋時，教師著重引導學生運用數(shù)學語言表達出推理判斷依據(jù)，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。在鞏固提高環(huán)節(jié)中，為了幫助學生解決“觀察靜態(tài)圖判斷圖片拍攝前后順序”這一難題，教師特別利用我們柳州市的本地資源，增加了一組看柳江河游覽錄像，判斷照片拍攝前后順序的題目。本課教材內容都是利用照片或畫面這樣的二維平面來反映現(xiàn)實的三維世界，且照片（畫面）的取材對我們學生來說都較為陌生。于是我讓大家開始動手剪，學生們有的在凝神思索剪什么圖形，有的在認真地畫，有的在小心翼翼地剪，大家教很用心，5分鐘后，有的學生已經(jīng)完成，并高高舉起了自己的杰作，我就讓他們到黑板前，把自己的作品貼在黑板上。但是這節(jié)課大部分學生學得輕松，主動，也體會到數(shù)學的樂趣。觀察物體教學反思20今天，我講的是觀察物體，從不同位置觀察培養(yǎng)學生的空間想象。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。猜想，已經(jīng)成為學生當今學習數(shù)學的一種重要方式，從心理學角度看，是一項思維活動，是學生有方向的猜測與判斷，包含了理性的思考和直覺的推斷；從學生的學習過程來看，猜想是學生有效學習的良好準備，它包含了學生從事新的學習或實踐的知識準備、積極動機和良好情感?！迸d趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。二、觀察體驗，讓學生體驗觀察結果的不相同觀察物體一課的教學內容，決定了本課的教學方式，應以活動為主，讓學生在觀察活動中不斷體驗，讓他們在親身經(jīng)歷中不斷豐富表象，增強感性認識。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件，讓學生把數(shù)學知識應用于實際生活中。為實現(xiàn)教學目標，高效完成教學任務，我在教學中突出了以下幾點：新教材強調“以人為本”，發(fā)展學生的主體性。在這一過程中，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興趣參與學習活動，從而使課堂教學呈現(xiàn)豐富性、多變性和復雜性的特點。個人客觀地講，這節(jié)課我的整體設計、環(huán)節(jié)間的過渡、重難點的突破上做得還是比較好的。學生也明白了，這里所說的前面、后面、左面、右面和上面、下面的位置是相對的，這就是學生對觀察物體的初步感知，也是針對一個物體的觀察而言。接著設計一組練習，對于知識的理解、掌握和熟練運用起著“催化”作用，特別是開放題的設計，完全交給學生自主完成，探索不同的拼擺方法，給學生提供更大的思維空間，從而使學生的`直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。此刻我們就應創(chuàng)造性的`使用教材，不再是教教材，所以我增加了這節(jié)課的教學任務，教學例題和想想做做14，從上課的狀況來看，正好是一節(jié)課教學時間，比較充實。在課堂上如何更科學有效地組織合作學習、開展數(shù)學活動，以及如何適當把握本冊中學生思維發(fā)散的“度”，還有待進一步思考、改善。數(shù)學課中也有施展繪畫才能的機會。觀察物體教學反思5《觀察物體三》是進一步學習根據(jù)從一個或多個方向觀察到的圖形拼搭出相應的幾何組合體。實踐證明，學生興趣越濃，學習質量越高。對搭建有困難的同學進行指導,搭好的學生進行鼓勵和表揚。因此在教學過程中，教育學生解決問題時要從多方面分析問題，不要單方面的分析問題，不然的話是解決不了問題的。如創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生不由自主地進入學習活動中，繼而讓學生獨立沉浸在豐富的學習材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓勵學生自己選取觀察的方向，再畫一畫，畫好后又讓他們離開自己的座位，從不同的方向去觀察所畫的物體，最后，透過小組合作交流，互相啟迪，體會到在實際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。第四篇：四年級下冊第四單元《觀察物體》單元反思(2009年春)四年級下冊第四單元《觀察物體》單元反思（2009年春）云山小學 陳天福本單元測試：% %。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。讓學生到戶外上課，要組織好學生活動，讓我的數(shù)學課上得更精彩，我覺得還需要多動動腦筋，多想想辦法。讓每個學生結合學校的實景觀察圖片，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。當時我在設計教案時考慮到課堂時間及學生基礎比較差的特點，就把這部分內容放到第二課時。二、需進一步探究的問題“觀察物體”的資料主要是對簡單物體正面、側面、上面形狀的觀察，因此本節(jié)課選取了超多生活中的實物讓學生觀察，旨在培養(yǎng)學生的空間觀念。一、創(chuàng)設情境復習學過的觀察物體的知識出示課件，讓學生仔細看圖，說說你從圖上看到了什么？再拿出自己的玩具小汽車，從不同角度觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？生：從上下左右前后觀察小汽車，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察到的小汽車，看到的形狀都是不同的，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。教學重點是讓學生自己動手搭