【正文】 ”。良(指導教師)XXX同學的畢業(yè)論文題目為：“。及格（60～69）1）該同學按畢業(yè)設計（論文）任務書完成了主要工作量；2）按要求查閱了相關中（英）文文獻，具備了基本的閱讀相關文獻資料的能力；3）論文設計方案基本正確；論據尚正確，計算基本準確；4）論文概念基本清楚，文理較通順，圖表欠規(guī)范，結論基本正確，無原則性錯誤。第四篇：畢業(yè)論文評語參考畢業(yè)論文答辯小組評語參考優(yōu)秀（90）該同學按畢業(yè)論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務，工作量飽滿；2）能獨立查閱相關中（英）文文獻，具備有良好的閱讀相關資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；3）論文設計了周密、合理、可行的實驗方案；4）論據正確，計算準確，能運用所學知識去發(fā)現問題并解決實際問題。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。但論據還不夠。對共軌系統實現的改變發(fā)動機的噴油規(guī)律進行了闡述。達到了本科生畢業(yè)論文的水平，準予答辯。使用AVL BOOST 軟件，對該柴油機扭矩、油耗、壓氣機功率等性能參數進行了分析?？傮w上基本合格。用詞基本準確。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。重點探討出的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。但論據還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。但創(chuàng)新點不夠。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。1本文以為題，重點探討。查閱的資料充分合理。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。、針對性和實用性。最終對增壓系統和發(fā)動機的匹配提出了建議。分數：87毛絨毛絨以柴油機微粒捕集器為研究對象，使用AVL BOOST軟件，首先建立微粒捕集器的模型，分析了不同的結構參數、不同的排氣溫度條件下捕集器過濾微粒時的性能。對典型的高壓共軌電控噴油系統進行了詳細介紹?？傮w上符合畢業(yè)論文要求?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。5）該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結構嚴謹，邏輯性強；6）結論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應用價值。論文達到了專科畢業(yè)設計（論文）要求，同意組織答辯。”。在整個畢業(yè)論文期間，該同學工作態(tài)度一般，對所研究的題目表現出一定的興趣，能夠自己思考實踐，對XXX進行了研究，基本完成了畢業(yè)論文的全部工作。答辯記錄及意見：表達較流暢，板書較合理，回答問題較正確及格(指導教師)XXX同學的畢業(yè)論文題目為：“。答辯記錄及意見：表達很流暢，板書很合理，回答問題很正確。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績?yōu)椋褐械?。成績評定為及格。查閱的相關資料較多。語言平實簡潔，在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。分數：83楊彬論文介紹了柴油機電控高壓共軌系統的結構及工作原理。通過以上計算找出了降低氣缸套變形的途徑。第二篇：畢業(yè)論文評語張利畢業(yè)論文的評語及分數：張利的論文重點介紹了廢氣渦輪增壓器的結構及工作原理。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。1全文以為題。內容論證也教科學合理。能為解決的問題提供參考和借鑒作用。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。選題較具時代性和現實性。總體上達到畢業(yè)論文要求。本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。參考的資料與主題結合緊密。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體