【正文】 教師面對家長不能居高臨下，我們不要使用“你應該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應該說“我認為?”“我覺得”“我需要您的協(xié)助”或是征求家長的意見，如“您認為怎樣”“您覺得如何？”“您的想法是？”“您的意見是？”這些婉轉、協(xié)商性質的詞語來拉近與家長的距離。教師的家訪很重要。這樣從情感上就更容易溝通。此時家長較容易接受教師建議，也比較愿意配合教師來協(xié)助其改進。教師與家長談話態(tài)度要熱情，特別是對那些難以接近的家長，讓家長感到自己是受老師尊重和被老師接受的。不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家長的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣怎樣，否則是很難解決問題的。在我國，家長的參與積極性往往不夠高，有些校方領導對于校外力量的參與也不夠習慣。使用這些方式后，不善于總結、交流，從而總是在原水平上重復。教師可以在博客上發(fā)布個人的教育理念、教育心得、對班級問題的處理辦法等等，家長可以根據(jù)教師博客的內容對教師有更全面和感性的了解。②教師隨時可以將學校規(guī)定、收費通知、家長來校通知、當天作業(yè)、成績通知群發(fā)給所有學生家長，讓家長及時了解學校和班級的資訊，并據(jù)此把握學生的完成情況。（三）繼續(xù)沿用的聯(lián)系方式請家長到校、印發(fā)通知這兩種聯(lián)系方式的使用前后沒有發(fā)生多少變化。家訪是教師與家長聯(lián)系的一種重要的傳統(tǒng)方式，也是教師了解學生家庭教育環(huán)境的重要途徑。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長，而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁，傳遞信息少，而傳遞到家長那里需要時間又長，根本無法及時反饋。移動公司、各大網(wǎng)絡爭相成為教師與家長聯(lián)系的中介，于是許多現(xiàn)代聯(lián)系方式產(chǎn)生，電子平臺成為新時期教師與家長聯(lián)系方式的最顯著特征。從廣義上說，教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。此時，要幫助學生家長改進不良的教育方法。尤其是不能在孩子出了差錯時，輕率地對家長采取訓斥的態(tài)度，把孩子的錯都怪罪到家長的頭上。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。教師與家長溝通活動實施方案高柳鎮(zhèn)水曲小學2011年5月第二篇：教師如何與家長溝通教師如何與家長溝通怎樣和家長溝通好，是教師做好班級工作的重要方面之一。①班內父母離異的單親家庭；②生活有特殊困難的學生家庭；③病殘學生家庭；④行為偏差的學生家庭；⑤思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭；⑥留守兒童的學生家庭；⑦外來務工子女家庭；⑧有異動跡象的學生家庭等。家訪實施階段（5月12日至5月25日）。了解學生家庭教育情況，加強對家庭教育的指導?？偨Y包括宣傳發(fā)動、領導垂范、教師典型、意見梳理、結果運用等方面，同時按教師總數(shù)的5%選送家訪調查報告，評選表彰。①家訪前，要做好充分準備，擬定好座談的內容，熟悉教育法律法規(guī)及相關的政策知識，做到有的放矢，要提前預約。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發(fā)布在網(wǎng)上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度?！拔拿饔谜Z”是教師與家長溝通的潤滑油。21世紀的第一個十年已走到尾聲，科技和知識的競爭愈加激烈，人才是各個國家和部門爭奪的對象。隨著時代內容的不同，這些方式對于教師來說，運用的便利性和效率與以前相比是不同的，因此需要對這些傳統(tǒng)聯(lián)系方式甄別使用。首先，家長會以雙方信息溝通為主。這樣教師就可以掌握學生在家中各方面的表現(xiàn)，并做動態(tài)的觀察，從而針對家長提出的問題做出及時的解決。智能電話可以存儲學生的學號，教師使用教師無線IC卡在智能電話上輸入學生的學號，就可以直接撥打到學生家長的聯(lián)系電話。%的學校網(wǎng)站都建有家?；拥钠脚_，既有家長必讀這樣的版塊，為家長提供科學的家教方法，也有家長之窗這樣的版塊，家長可以隨時留言，由教師進行解答。有的學校連訂做校服這樣的事情，都要和家長委員會共同決定款式、面料和價格，充分發(fā)揮家長的參與作用，促進了家校和諧。學校網(wǎng)站的家校交流版塊上，更多是學校建立的形象工程，擺上若干專家建議、家教妙招就算了事，更新緩慢，甚至有的網(wǎng)站自建站后就沒有更新過，導致互動有其名無其實。人與人之間首先要坦誠。教師應事先有計劃，把雙方時間安排好，并事先列出具體談話內容，然后逐條和家長溝通。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學?！安秸{一致”，真的很不容易。面對自己孩子存在的各種問題，“望子成龍，望女成鳳”的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那里尋找到解決問題的“靈丹妙藥”。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。3.“傾聽”是教師與家長溝通的藝術。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。三、與家長溝通的手段、技巧與方法一個孩子的健康、健全成長，僅靠學?；騼H靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。有的教師面對學生發(fā)生的矛盾而無法解決時，請家長協(xié)助，而家長一時抽不出身，而仍然要求家長趕來，結果不但問題得不到解決，反而使矛盾激化?？傊魏温?lián)系方式都是在使用中不斷完善的，而且所有聯(lián)系方式的使用都要以尊重家長為前提，對所有家長一視同仁，尊重家長的人格，尊重家長對學校和教師提出的意見，這樣才能鼓勵家長溝通的積極性，增強溝通效果，從而使學生健康、快樂地學習和生活，成長為時代所需的人才。有的學生干脆常?！巴洝睅е悄芸?，以逃避這種監(jiān)督。家長委員會定期召開會議，如有特殊問題也可召開臨時會議。一個建設良好、更新及時的網(wǎng)站本身就會為家長提供大量的信息，這樣教師不必分別去發(fā)布這些信息，只需告知家長學校網(wǎng)址就可以。（一）基于電話發(fā)展而來的新聯(lián)系方式義務教育階段的學生年齡偏小，家長對其安全非常重視，于是移動公司首先抓住商機，推出平安卡，學生到校后刷卡家長就可以收到學生平安到校的短信息。通過這種方式，雙方溝通信息量小，而且往往泛泛而言，難以達到良好效果。在此前提下，教師在家長會上以成績?yōu)楹诵氖菬o可厚非的。為適應新時期的特點，教師逐漸在傳統(tǒng)聯(lián)系方式的基礎上，使用更加靈活的方式與家長進行聯(lián)系，力求簡單、快捷，減少時間成本。一、新時期對教師與家長聯(lián)系方式的影響“新時期”是一個相對的概念，在此特指20世紀80年代至今的知識經(jīng)濟興起與發(fā)展的時期。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。有的學生家長，由于經(jīng)常聽到對自己孩子在學校表現(xiàn)的負面的評價，對教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救藥，從而放棄對孩子的教育，那么教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。我們可以這樣做：利用家長里哀怨合理圓的實踐平時常和家長交流，主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園學習、吃飯、游戲、睡覺等方面的表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心并十分樂意接受的。教師每次家訪都要做好家訪情況記錄。