【正文】 完美說課攻略說課標準說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對領(lǐng)導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。充分發(fā)揮教師的引導作用和學生的主觀能動性。第五部分，也是教學的重點，就是教學過程。通過本節(jié)課對（）知識的學習，在增長學生知識的同時，還可以提高學生理解問題，分析問題和處理問題的能力。（四）展示環(huán)節(jié)可采取自評、互評、小組評價等方式進行，要以鼓勵為主既要讓學生找到自信又要知道接下來努力的方向。讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。二、接下來我再說教學目標：根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維教學目標：（1）知識與技能目標：??了解美術(shù)語言及其表達方式和方法，運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作；學習美術(shù)欣賞和評述的方法；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。三、高層次性由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導和教師，所以，我們要學習先進的教改經(jīng)驗和教學方法，學習有關(guān)教育理論，充實說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設(shè)計，語言的推敲，比以往備課更為精心，教學結(jié)構(gòu)更趨合理。這里擇其主要特點作一介紹。、教具準備等。二、注意說課中的語言運用說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。在學習本節(jié)課之前我們已經(jīng)學習了（），為學習本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課也是以后學習（）的關(guān)鍵，貫穿了以后整個教學。因為本課時的關(guān)系，我可能首先選擇情景式教學法，通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境來引發(fā)學生思考，從來自主探索到新知識。通過對整體知識鏈和知識點的梳理，加強學生的理解，也有利于強化學生的記憶。謝謝大家聽得這么專心。說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。2011教師資格考試技巧：課起始設(shè)計的四個根據(jù)教師資格考試課堂技巧：課起始設(shè)計的四個。第三，對象不同。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。說得還不完全，請哪一位再補充。不知我說清了沒有，說明白了沒有。這一塊既可以規(guī)定時間練習一下課后習題，也可以通過學生上臺演講的形式來檢驗學生對新知識的掌握程度。第四部分，教法和學法。整體分析一下該課在整個教材和教學中的地位以及作用。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法）。等級：管理員貼子：2096一、關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別“教什么、怎樣教”等教學內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。做到正確、具體、全面。第二篇：教師說課總結(jié)說課——就是教師口頭表述具體課題的教學設(shè)想及其理論根據(jù)。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。要把教學過