【正文】 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析大部分農(nóng)村中學(xué)的生源比較差，百分之九十都是留守孩子，沒有父母來督促他們來完成學(xué)業(yè)，因此在英語(yǔ)寫作方面面臨著許多困難。八、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的信心學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 因此在寫作教學(xué)中，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，切忌 你寫得不行，而是應(yīng)該說好，這個(gè)句子用得好或有點(diǎn)進(jìn)步了，繼續(xù)努力!教師對(duì)學(xué)生的肯定，會(huì)使他們更有信心去寫去練有了這種主動(dòng)性，寫作這一教學(xué)難題也就迎刃而解了英語(yǔ)的寫作能力需要日積月累，才能有所突破，不要害怕出錯(cuò)，多練習(xí)才能提高。②針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不同，根據(jù)學(xué)生自己的理解順著課文情節(jié)寫下文，給學(xué)生最大的想象空間。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)“樂此不?！?。二、細(xì)觀察、深思考。學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。大千世界五彩繽紛，社會(huì)生活千姿百態(tài)。因此，我們覺得，學(xué)生首先不是缺乏生活，最主要是缺少對(duì)生活的思考；同樣，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。哲人和庸人雖然都在人世間生活，但一個(gè)在思考，一個(gè)卻在蹉跎。這既是迫不得已的辦法，也是為文的措施。三、編擬提綱法。有時(shí)慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)試作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。如：(1)仿照下面的一句話，另寫一句結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容豐富且有一定哲理的話。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。其實(shí)，只要細(xì)心觀察生活，我們就可以從一些看似平凡簡(jiǎn)單的事物中，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的一面，那么我們寫作時(shí)就不愁無米下鍋，寫出的文章也會(huì)有新意。課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩(shī)詞中的名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，要注意及時(shí)積累、總結(jié)。這時(shí)，教師要盡量去開導(dǎo)學(xué)生。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好。四、好文章是改出來的作文自己改，進(jìn)步更顯著。二、教師方面則是在教學(xué)中缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，表現(xiàn)為：(1)散——缺乏條理性、分散；(2)亂——各層次寫作雜亂相間、影響寫作能力的提高。因此，除了復(fù)述課文的寫作訓(xùn)練之處，進(jìn)行一些內(nèi)容豐富、形式多樣的寫作訓(xùn)練是非常重要的。只有這樣，學(xué)生才能通過多練習(xí)提高英語(yǔ)寫作水平?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》中的每單元Main Task這一課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)就是能根據(jù)本單元的話題寫篇英語(yǔ)作文，旨在提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。二、針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效措施。總的說來，在起始年段，聽、說、讀的比重比寫的比重要更大。四、用英語(yǔ)思維在學(xué)生的書面表達(dá)中，最具代表性的錯(cuò)誤就是中文式的英語(yǔ)。I study in Middle study very sister studies in the same she studies harder than ，以“My teacher”為題寫一些句子。第四篇：淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力淺談如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力楊公廟中學(xué)郭翠華摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，書面表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主要能力之一，也是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，或?qū)ξ恼聝?nèi)的優(yōu)美句子進(jìn)行仿寫，或大到對(duì)國(guó)家時(shí)政高寫作能力。同時(shí)，還要學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然的懷抱，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣美的事物，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，捕捉生活熱點(diǎn)，多思考多感悟，這樣，材料積累也就多了，寫作時(shí)就能輕松自如，達(dá)到“下筆如有神”的多寫片段、多寫日記唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。其實(shí)，“一花一世界，一樹一菩提”，生活中每天都有大量的激動(dòng)人心的有趣的事情在我們周圍發(fā)生?！弊寣W(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真情的滋潤(rùn)；愛心是一個(gè)飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的關(guān)愛；愛心是一個(gè)平靜而安全的港灣，使歷經(jīng)風(fēng)暴的人找到家的溫馨；愛心是一塊出現(xiàn)在沙漠中的綠洲，使困于饑渴的人看到生命的曙光?！卑恕⑹闱榉?。四、留空湊撲法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與要求的命題與要求相符合。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。針對(duì)當(dāng)今的作文教學(xué)狀況，如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？一、模仿例文激發(fā)寫作興趣在作文教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐中，可以采取模仿的形式，由教師提供一些模仿的句子和文章，讓學(xué)生先品位、鑒賞，然后再去學(xué)寫、仿寫，以期達(dá)到模仿的目的。葉老說過“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，文章就會(huì)寫到什么程度。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。既要讓學(xué)生有書可看，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這就需要教師在為學(xué)生架設(shè)放飛自我的寫作平臺(tái)的同時(shí)，還必須有正確的指導(dǎo)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)意、生發(fā)靈感的生動(dòng)情境，提供利于擷取素材的較大空間。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。同時(shí)還要注意，積累要