【正文】 過渡：正當(dāng)青蛙為怎么看到大海發(fā)愁時(shí)，誰來了?后來它有沒有看到大海?請(qǐng)同學(xué)們四人小組自由朗讀4—11自然段。（學(xué)生讀課文，教師巡視）認(rèn)讀生字詞：（1）、小青蛙想要看大海，必須登上高山。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：登字頭，理解生字組成的詞語。根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)而深入理解課文、體驗(yàn)課文內(nèi)容。② 指名說說自己用什么方法比較難記指導(dǎo)寫法。指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文。說話：它們又會(huì)說些什么？指名表演，集體評(píng)議。（2）、自讀1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困難呀？（3）、指名回答，出示相關(guān)句子。小青蛙不怕苦不怕累。接下來是誰來幫助它的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分，412小節(jié)。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。四、指導(dǎo)寫字。理解：“善跑”的意思。①第一組（綠線里的字）：第一層臺(tái)階，第一行都是書上綠線里的字，借助字上方的拼音自己先試試看。你想知道青蛙最后看到大海了嗎？老師想讓你們自己先讀讀這個(gè)故事。學(xué)情分析：二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。小朋友，你們是幸福的，因?yàn)槟銈冇欣蠋煛⑼瑢W(xué)、爸爸媽媽、爺爺奶奶的陪伴，但是記住：成功是靠自己一步一步走出來的?！蓖婪纸巧x，師生配合，生生配合。不錯(cuò)，勾起了我對(duì)課文的回憶?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：課文是一篇童話故事。（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。讓你想起了哪句詩或詞語。還有五個(gè)生字和要求認(rèn)識(shí)的字都藏在這些詞語中，好好讀讀吧。小青蛙跳上山頂容易嗎？從哪里看出來？師：青蛙啊青蛙，你遇到那么多困難，還是回去吧，不要再爬了！好嗎？過渡：為了心中的夢(mèng)想，小青蛙堅(jiān)定信心，用不放棄，它跳啊跳啊，不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。）板書：青蛙看海努力難———→看到海疑惑我是一位普通的鄉(xiāng)村教師，前年，有幸聆聽了高林生的講座，記住了“鳳凰語文”這個(gè)響亮的名字，從此與她結(jié)下了不解之緣，她使我認(rèn)識(shí)了許多熱心的朋友，使我的教育教學(xué)工作有了些許的進(jìn)步，更讓我體會(huì)到交流與學(xué)習(xí)的重要，這次，在揚(yáng)中市舉行的課改教學(xué)節(jié)系列之一——各校“開放周”中我有幸經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)上了《青蛙看?！返墓_課，產(chǎn)生了一些不成熟的想法，寫下了我的教學(xué)故事——《青蛙看?！烦鰻t記和《青蛙看海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，渴望與各位同仁進(jìn)行交流，得到各位專家的指導(dǎo)，然而，今晨，以“丑小鴨”之名申請(qǐng)了帳號(hào)“z” ，發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)入網(wǎng)站，卻無法進(jìn)入論壇，不知是何原因？急需答復(fù)。連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。設(shè)計(jì)理念及思路：在本課的教學(xué)中，讀演結(jié)合，通過學(xué)生的精讀和自演以及教師精到的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的新課改理念。）就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，（移動(dòng)卡通圖）他們遇到困難了嗎？（出示：累了……渴了……）想象一下，還會(huì)遇到哪些困難？（出示：跌倒了……磨破皮了……）這些困難，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？從哪看出來？（理解“不知不覺”：一點(diǎn)感覺也沒有。）生：不對(duì)，蒼鷹說……（出示：只要……就能……）拓展，說話練習(xí)。有志者事竟成。（5）學(xué)生描紅、練習(xí)本上臨寫，自我評(píng)價(jià)、修正。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳?！澳阆肟春?？”（這是一只熱情、愛幫助人的小松鼠。四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；識(shí)字寫字。師適時(shí)指導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文。出示：??！大海真（）啊！四、激發(fā)想象，升華主題，小青蛙想對(duì)身邊的好朋友小松鼠說些什么？ 指名說。問：蒼鷹的意思就是——出示：如果不登上山頂，就（）。展翅，張開翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文所揭示的道理。（1）依次標(biāo)出各自然段的序號(hào)，根據(jù)拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。齊讀課文。是啊，山是那么的高，對(duì)小青蛙來說，一下子到山頂當(dāng)然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。有志者事竟成。激趣引導(dǎo)：出示謎題：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（3）師撥導(dǎo)創(chuàng)新：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，兩個(gè)小矮人，坐在土堆上——座（4）生實(shí)踐創(chuàng)新，記憶吸、完兩個(gè)字。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的童話故事——青蛙看海。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。）“你想看海嗎？“是啊，可是這山太高了，我上不去。六、指導(dǎo)書寫，鞏固字形。理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。文中人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫得鮮明生動(dòng)，我認(rèn)為抓住對(duì)話，再現(xiàn)課文，利用插圖，讓學(xué)生觀察、想象，這是解讀文本、揭示道理的關(guān)鍵。（學(xué)生討論回答，教師給予評(píng)價(jià)、否定。三、拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。同桌讀4——11自然段，討論該怎樣演。二、學(xué)習(xí)課文1—3小節(jié)過渡：請(qǐng)小朋友打開課本，讀讀課文的1—3小節(jié)，讀完以后，告訴大家，蒼鷹是如何給青蛙出主意的？生自由讀課文1—3小節(jié)。千里之行始于足下。學(xué)生評(píng)價(jià)。只要我們認(rèn)真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓(xùn)練資源，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。師2：這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2．青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。所以我在小朋友體會(huì)出青蛙登山的難后，我就做熱心的小松鼠。比如：我滿心希望這個(gè)星期天爸爸帶我到蘇州樂園去游玩。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。檢查自學(xué)。n shīxī善跑 失望 吸了口涼氣指名拼讀，小老師帶讀、齊讀④第四組（生字詞）第四行：非常好，最后一個(gè)高度。①蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真！要把字寫好確實(shí)不是件容易事，讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢(mèng)想那樣，認(rèn)真地去對(duì)待，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！你就能把字寫漂亮啦！五、布置作業(yè)回家把《青蛙看海》的故事講給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動(dòng)作）。）四、書寫生字。B、過渡：對(duì)于蒼鷹來說，登上山頂太容易了，簡(jiǎn)直是小菜一碟，可是青蛙卻認(rèn)為這山簡(jiǎn)直是——（太高了）你從哪兒看出來的？（“天哪，這么高的山！”）這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。別人在讀時(shí)要仔細(xì)聽，有讀得不對(duì)的幫助指出，不懂的地方做記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。分角色朗讀課文。課后練習(xí)填空。在濃郁的情境中，通過活動(dòng)、朗讀、想象、說話等訓(xùn)練，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng)，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴；在矛盾沖突中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。識(shí)記本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫：登、善、展“，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物會(huì)游泳嗎?你能邊說邊做動(dòng)作嗎?哪些動(dòng)物會(huì)飛?哪些動(dòng)物會(huì)爬?哪些動(dòng)物會(huì)跳?(當(dāng)學(xué)生做青蛙跳的動(dòng)作)說你真是一只可愛的青蛙。師：這石階你能跳上去嗎?松鼠說著，跳上了一個(gè)臺(tái)階。交流：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望?①引導(dǎo)學(xué)生找出蒼鷹說的話并指導(dǎo)朗讀。一、激情導(dǎo)課猜謎語：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭闊嘴巴，水塘邊上叫呱呱，游泳跳高好本領(lǐng)，專吃害蟲人人夸?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。（1）教學(xué)生字字形。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（有志者事竟成。板書：又跳上一級(jí)（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。練讀青蛙的話）小結(jié)：青蛙雖然受到蒼鷹的指點(diǎn)，但對(duì)登上高山完全沒有信心，那它是怎樣登上山頂?shù)?？我們下?jié)課學(xué)習(xí)。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了掛圖輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭(zhēng)相說出了自己不同的感受。（4）分角色賽讀松鼠與青蛙的對(duì)話?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适隆Ｕl能連起來說一說。指名說。剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準(zhǔn)確，去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階登上高山。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。）《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語文第三冊(cè)一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，親歷登山，感受真切。）三、親歷登山（學(xué)習(xí)第4——10小節(jié)）不登山怎么能看見大海呢？這時(shí)小青蛙的心里更加 。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。小青蛙著急了，他說，咱們趕快去干什么？（看大海），引入課文。，生跟著書空，師邊寫邊講要求?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。小青蛙到達(dá)山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機(jī)擦去“？”，改為努力）（設(shè)計(jì)意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會(huì)到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。④“青蛙吸了口涼氣”，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。）帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊講解。思考：小松鼠讓小青蛙跳上一個(gè)臺(tái)階有什么用呢？（生回答，教師小結(jié)：這樣一步一步地登，最終就可以登上山頂了。）現(xiàn)在，他看得到大海嗎？（學(xué)生紛紛說看不到，有座山擋住了。(2)在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服?(3)品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點(diǎn)來說?！?自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級(jí)，兩級(jí)。老師讀旁白，男生讀蒼蠅說的話，女生讀青蛙說的話。檢查字詞掌握情況。板書設(shè)計(jì)：青 蛙 看 海座 吸 完第三篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。邊讀邊理解詞語、短句。第二篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)——識(shí)字寫字課張江霞小語工作室 白桑鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙芬芳教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。？比如：遇到蛇 遇到下雨 路滑 遇到~~ 是啊，要登上那么高的山，路上肯定會(huì)有很多危險(xiǎn)，更多的困難，那小青蛙有沒有回去？指名說。？從哪句話可以看出來？出示“天哪，這么高的山！” ？ 出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（1）誰有有力的翅膀？對(duì)呀，所以對(duì)它們來說是很容易的事情。吸氣：生物體把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。第一篇：《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：汪君 201610 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思；。登山：一步一步向山上走。因?yàn)樯n鷹有——學(xué)生說（一對(duì)有力的翅膀）。小青蛙：哦喲！好滑??！我差點(diǎn)摔倒，腳扭傷了。六、布置作業(yè) 。教師相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。（2）教師鼓勵(lì)，小結(jié)