【正文】 陶行知先生說(shuō)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。第五篇：(轉(zhuǎn)載)影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣,讀后感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)就如一杯濃茶，初次閱讀，感覺(jué)很苦，但堅(jiān)持讀，越讀越香，內(nèi)在的道理潛移默化地影響著我和你。而后來(lái)，比爾在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了不可估量的財(cái)富，這一切的一切，與他的思想分不開(kāi)，都說(shuō)比爾〃蓋茨是一位高智商，高情商的人。所以我們作為一名幼兒教師，只有多傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，多傾聽(tīng)孩子的表白，傾聽(tīng)孩子的坦然吐納，傾聽(tīng)他們的心聲，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，解讀孩子的所思所想所為，成為孩子的良師益友。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能喚醒學(xué)生沉睡的情感。30：面帶微笑進(jìn)教室 微笑，是世上最美麗的語(yǔ)言。所以，隱性備課最重要。如果沒(méi)有書(shū)籍，生命是乏味的，教學(xué)是死板的，認(rèn)識(shí)是膚淺的，課堂是低效的，是讀書(shū)推動(dòng)了教學(xué)！讀一百部書(shū)，活一百種人生。好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。為什么要這么說(shuō)呢？因?yàn)榻虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿望，教師需要通過(guò)良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽(tīng)其教誨。當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師。我將努力做一名陽(yáng)光教師，用理想教書(shū)，用心育人，將教師的愛(ài)通向每個(gè)孩子的心靈！第二篇：讀《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》有感讀《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》有感作為一名語(yǔ)文教師我認(rèn)認(rèn)真真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，履行著教師的職責(zé)，我精心地備課、上課、批改作業(yè)，耐心地輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該是一名負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文教師。我一路讀下來(lái)感覺(jué)很好，對(duì)自己的教育教學(xué)有很大的啟發(fā)?！皢?wèn)課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)或成功的重要性。這就是我讀完這本書(shū)的感受，如果有機(jī)會(huì)，也請(qǐng)老師們來(lái)看看這本充滿智慧、愛(ài)心的書(shū)。啟發(fā)二：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生作為一名成年人，我們都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是一名年僅三周歲的幼兒，我們要對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行正確引導(dǎo)，懂得語(yǔ)言的藝術(shù)，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的自尊心特別的高，而且感情有特別的脆弱，在家中父母都是不忍心責(zé)備一句，所以他們的心靈特別的脆弱。反之，沒(méi)有了善于思考的老師，也就不會(huì)有善于思考的學(xué)生。書(shū)中所談的好習(xí)慣有100個(gè)之多，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識(shí)、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。這本書(shū)從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長(zhǎng)的100個(gè)好習(xí)慣，正是這諸多好習(xí)慣鑄造了許多優(yōu)秀教師；這本書(shū)確實(shí)堪稱“經(jīng)典”。一個(gè)教師，既會(huì)教書(shū)，又善于思考，才是優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)在的幼兒自尊心特別的高，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候一味的批評(píng)不一定會(huì)達(dá)到想要的效果，反而會(huì)推遠(yuǎn)教師和孩子的距離。這本書(shū)給我的啟發(fā)一是：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解古時(shí)候有一個(gè)國(guó)王，想考考他的大臣，就讓人打了三個(gè)一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個(gè)最有價(jià)值。教師的教育智慧從哪兒來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。.....學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人 有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。格羅28：細(xì)化你的課堂把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作為教師，在教學(xué)生要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。從某種意義上來(lái)講，現(xiàn)在的學(xué)生已走在