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綜合檢查整改方案共5則(專業(yè)版)

2024-11-14 22:00上一頁面

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【正文】 檢查過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂教學與教案完全不相符,使教案成了一種擺設,也成了無用功,還有部分教師實際教學進度與開學初制定的教學計劃相差太多,還有部分教師的教學計劃中的環(huán)節(jié)步驟不全,有的計劃中甚至沒有進度安排,時間安排只寫課時,沒有具體到周或者日期。依據(jù)中心學校檢查通報,我校繼續(xù)發(fā)揚成績,對存在的問題不回避、不隱瞞、不放過,對這次造成嚴重影響的個別教師我們絕不姑息遷就,實行嚴懲,以儆效尤。使教學目標明確,重點突出。尤其是教學工作,要首先提高自己所任學科教學質量,讓教師看到提高質量的希望,克服悲觀情緒。七、文明施工地下室架體拆除后,組織人員對現(xiàn)場材料進行清運。、樓梯間搭設安全防護欄桿,并涂刷黃黑相間油漆。落實施工設備機具的備案保養(yǎng)維修制度。(二)、課堂教學方面加強教學工作的規(guī)范管理。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。家長會及主題班會要嚴格按照中心校的流程,做細、做實各個環(huán)節(jié),并建立相應的家校聯(lián)系卡。針對我?,F(xiàn)有制度的不足,將繼續(xù)完善管理制度,包括修改不適應實際的獎勵制度,通過制度的修改要達到激發(fā)教師工作積極性的目的,調動教師工作熱情。第二、安全教育,學校將奉行一貫的“安全工作無小事”宗旨逐步完善以下工作:加強領導,健全組織機構。逐步完善班級管理中存的制度不健全、獎罰不分明現(xiàn)象。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現(xiàn)代教育技術,運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。教學常規(guī)使教學質量的前提保證,要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事,這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的,這就需要有一種制度和規(guī)范要求來約束。安排專人對機械、設備定期保養(yǎng)。基坑邊防護拆除的及時恢復。安排專人清掃施工區(qū)、生活區(qū)的衛(wèi)生。認識到質量的落后不能一味怪學生,要從自身找原因,下大功夫,用大氣力,相信功夫不負有心人。導學案設計層次清楚,重視學法指導,教學手段先進,體現(xiàn)課改精神。針對我校存在的實際問題,結合中心學校的檢查結果,特制定本方案。學校根據(jù)中心學校的具體要求,首先完善計劃中存在的問題,特別是教學進度要進行細化,電子教案要求留足旁白的位置,要有自己個性化的修改意見和建議,還要加強教學反思的撰寫,要求數(shù)學課一節(jié)一反思,語文課一課一反思,教學反思的重點應放在對課前的預設和課堂中生成的得與失,還可以是教學過程的進一步思考。這次的檢查中,我校的語文、數(shù)學學科中的所有教師都使用的是電子教案,可是有部分教師沒有真正使電子教案成為增加自己教學經(jīng)驗的有效載體,而是成了應付學校檢查和減輕自己負擔的另一種工具,沒有起到很好的專家引領作用,多數(shù)電子教案旁邊沒有個性化的修改,只是簡單的對某個環(huán)節(jié)的評價,有的甚至沒有修改的痕跡,可操作性不強,指導意義不大。通過這次檢查,使我們清醒的認識到教學中的差距以及管理中存在的不足,我校的得分在開發(fā)區(qū)三所學校分數(shù)最低,存在的問題也最多,這充分說明我校在管理機制上還存在諸多的漏洞,制度上管理不嚴,平時的監(jiān)管力度不到位。導學案二次制作:要做到“備學生,備教材,備教法,備學法,備環(huán)節(jié)”等五備。二、學校領導要起到模范帶頭作用,處處率先示范。施工現(xiàn)場的門衛(wèi)房上部搭設安全防護棚,將周邊的脫模劑、油漆分類堆放到專用庫房,做好易燃易爆物品的管理工作。結合目前工程施工特點及工地檢查存在的問題,我項目部結合實際情況編制以下施工整改措施:一、施工現(xiàn)場的所有使用機具進行檢查和維修對進場的所有機具、設備(包含塔吊、鋼筋加工設備、木工設備、打樁機、夯錘等)完成登記備案,安排專業(yè)機修人員對設備全面進行檢查,不得是機械設備帶病作業(yè)。這套方案修改后決定從下學期開始執(zhí)行?!白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。第三,班級
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