【正文】 ）再齊讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力?！币魂嚽屣L吹過，池水泛起了層層波紋?！驹O計意圖】讓學生續(xù)編故事，既加深了對文中道理的感悟，又練習了表達。你們只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。（二）、視頻配音，讀出感悟——學習課文第三自然段師：羊是怎樣證明矮比高好的呢？這段更精彩，想不想繼續(xù)為這段配音？請同學們先自己練習讀好這段，然后以小組為單位互讀互聽，想辦法練習讀好。二、角色朗讀，讀中感悟。課間活動?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹耍恐笇W生朗讀第一段。6．小結(jié)：通過羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應該只看到自己的長處，而看不到自己的短處”。②羊大模大樣地走進門去（板書：走進小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。①自由讀，看看他們是怎么做的？②誰先來讀讀駱駝怎么做？個別讀。【教學重點】 理解老牛的話。（板書：吃不到樹葉）④看來在高高的圍墻前還是高好。師：太難了。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。）再齊讀課文。（四）表演課本劇。駱駝抬頭吃到了葉子。駱駝跪下前腿，低下頭往里鉆，怎么也鉆不進去。2）學生交流，說一說?！毙∝埛瘩g道：“這沒什么了不起的，我的耳朵能在黑夜里聽到老鼠的叫聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地象自己逼近。謎底——（圖片）山羊謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。nb第五篇：二年級語文上冊 假如練習人教新課標假如習題精選一、根據(jù)課文內(nèi)容說話我給小樹畫太陽是為了_______________________。）聽兩種動物的對話。這次，獅子在也沒有追上。獅子和鹿（機動）叢林中，住著一只漂亮的鹿。（四）、多有趣的小故事呀，讓我們通過朗讀，把這個故事有聲有色的講出來吧！三、課文延伸，續(xù)編故事。師：看了駱駝吃樹葉證明高比矮好，羊“搖了搖頭，不肯認輸。）指導讀好駱駝的話：大家都來學著駱駝和羊的樣子，做做動作再讀一讀，邊讀邊想：如果你就是這頭駱駝，看到羊這么費勁，心里怎么想？如果你就是這只羊，這時你會怎么想？——預設：駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。ㄗx出驕傲的、洋洋得意的語氣）——預設：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。ú豢险J輸）完整地欣賞這一段的視頻，看一看、聽一聽，加深對駱駝和羊不同心情的體會。在拓展閱讀中積累詞語，加深學生老牛所說的話的理解。出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。謎底——（圖片）駱駝師：同學們真聰明。⑤引讀：可駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸?！彼质窃趺醋龅?？請你讀讀第3段，找找答案。（2）自由讀。1．（1）羊和駱駝是怎么爭論的？請你也去讀讀它們的話。⑤可是羊呢？齊讀“羊搖了搖頭，不肯認輸?！眰€別讀，齊讀。謎底——（圖片）山羊謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。四、小結(jié)第二、三自然段這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。在了解課文內(nèi)容的基礎上，能續(xù)編故事。（羊特別費力，可費了半天勁，就怎么也吃不著。（三）、精讀重點段，理解老牛的話，感悟道理。（板書：取長補短）【設計意圖】 通過讀書和理解老牛說的話，很自然地引導學生聯(lián)系上文，并且此時的理解是圍繞“長處”“短處”等詞語展開的，使詞語、句子和課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來。連一連：小貓 聽見三公里以外的聲音 小狗 做手套、襪子小兔 在黑夜里聽到老鼠的叫聲填一填：這個故事告訴我們，看東西要正視它的（短處），吸取別人的（長處），就會大有（長進），而且要養(yǎng)成一個（吸取別人的長處來彌補自己的短處）的好習慣。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只腳從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。謎底——（圖片）駱駝師：同學們真聰明。鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。” 就在它們爭吵道自己的耳朵好時，又想到了另一個朋友——小兔，后來，它們一起問小