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學習信息技術(shù)心得體會本站推薦(專業(yè)版)

2024-11-14 18:39上一頁面

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【正文】 ⑵充分發(fā)揮學生的主體作用,圍繞教學目標設(shè)計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。另外,從今天參加的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個同事參加的各種培訓(xùn)中可以看出,現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴、從實,不象原來的培訓(xùn)只要有人簽個到,最后總能拿到合格證書,而現(xiàn)在是一場一點名,過程中對睡覺、玩手機、做其它與學習無關(guān)的事的現(xiàn)在都會受到制止,使每個人都是參加了就得認真學習,確保學有所得。因而,教師必須有一種超前意識。二、崔教授在課中說得到傳統(tǒng)教學、傳統(tǒng)學校已日趨沒落,新型的`教學方式不斷涌現(xiàn),作為教育一線的我們有目共睹,我們應(yīng)與時俱進做一個新型的教師,崔教授倡導(dǎo)我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。經(jīng)驗,但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時,他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時,一定要注重“任務(wù)”的可操作性,要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”,是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。新課程的設(shè)置和教學內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。例如:采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學軟件來輔助教學。因此,我們在現(xiàn)實的教育教學實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學科教學的整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。我認為,以信息技術(shù)作為新型的教學媒體,當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。信息技術(shù)學習心得體會14xxxx年8月26日至27日,我有幸在海口市中改院國際學術(shù)交流中心參加了海南省小學信息技術(shù)教材(粵教版)為期2天的專項培訓(xùn)。信息技術(shù)學習心得體會13在閱讀教師人文讀本的過程中,可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發(fā)展,傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。過去也經(jīng)常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華,讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學習中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題,培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學生的興趣和愛好進行個性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學習他們感興趣的某一領(lǐng)域??梢砸龑?dǎo)學生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合,例如,語文學習中需要查找資料的時候,引導(dǎo)學生運用學過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識。動聽的聲音再加上美麗、生動的`畫面,讓學生們逐漸沉浸在視聽享受中。首先,聆聽了蔣先華老師的講座,給我印象最深的是對現(xiàn)有課堂教學內(nèi)容的取舍和擴充以及創(chuàng)客教育的講解,進一步打開了我的視野。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力,讓學生自覺地參與到學習過程中,充分地活動起來,讓學生通過自身的活動,充實的教學內(nèi)容,豐富的教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習主人,讓每一堂課都充滿活力,都有收獲。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。利用計算機進行練習,可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},由易到難,提高了學生學習政治的興趣,增強了他們學習的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學生完成任務(wù)的速度和準確性。在這次的培訓(xùn)中,給我印象最深的是“微課制作”和“思維導(dǎo)圖”,讓“微課制作”和“思維導(dǎo)圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉(zhuǎn)換成我們可以運用自如的技能,是多么的不可思議。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:利用電子白板來輔助教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。(3)認真了解教材編寫意圖,認識教材知識結(jié)構(gòu)、遵循教學規(guī)律,做到每節(jié)課教學目標明確、胸有成竹、提高課堂教學實效。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化,再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù),學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發(fā)。四、常用知識精細化。每一次培訓(xùn),總有那么多的相似地方,但是每次都能學到新的內(nèi)容,這就是每個人對知識的理解有其突出的地方,而他們在講解中也就會著重介紹他們的長處,當然也許是我們自己對知識的認知程度不同,在學習中對自己感興趣的知識就會認真學習,所以感覺講得也特別好。懂得了一個教師的專業(yè)成長之路——“做自己的事,認清方向,執(zhí)著努力,踏上自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習之路。它有利于信息技術(shù)學科與其它學科的滲透、整合,提高學生綜合運用知識,創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。我原先學會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。四、初步認識“思維導(dǎo)圖”老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點,并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。為此,各學校應(yīng)加強學習型組織建設(shè),積極開展校本培訓(xùn),把培訓(xùn)目標和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系,使教師的切身利益和學校發(fā)展、培訓(xùn)目標的達成等休戚相關(guān),鼓勵教師追求卓越,促使他們爭當“教育家”。但我相信,在不久的將來,在大家的努力下,我們農(nóng)村的教育也會跟上時代的發(fā)展。二、學生學習離不開信息技術(shù)學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。首先我們必須接受課改新理念,真正走進新課程;其次努力學習并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者。我很高興,我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作,這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系,誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力,這樣的觀點無疑是正確的!信息技術(shù)學習心得體會7參加了此次為期4天的區(qū)中小學信息技術(shù)32學時培訓(xùn),我受益頗多。我們知道幼兒自身的特征,愛玩、好動、對未知的事物感興趣。”這就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法進行整合,形成“立體式”教學。二是教學內(nèi)容的不同。我第一次發(fā)現(xiàn),自認為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功能。所有的知識技能都是有相通點的,我相信通過信息技術(shù)課的學習,我所提高的不只是在計算機上的技能,更多的收獲,是與其相關(guān)的能力對我以后學習生活幫助。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。學會了先進的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學生探索漢語言文化的奧秘,領(lǐng)略其獨特的魅力。所以在教育教學中,充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢,來填補教學過程中缺乏的教育方式,那就是以人為本。教師也要自備自主學習的能力,為學生樹立學習的好榜樣,耳濡目染,創(chuàng)造良好的學習氛圍,營造和諧的學習環(huán)境。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。每節(jié)課,我把重點點內(nèi)容,主要是難點,利用十分左右的時間講一講,然后留給學生一個任務(wù)去做,小組間的同學交流合作,都完成任務(wù)才算完成,最后,每組選出一個最優(yōu)秀進行展示,這樣,小組的成員都很用心去完任務(wù),不會了相互討論,水平高的同學完成之后,會指導(dǎo)組內(nèi)其他同學完成,當起了小老師,這樣我基本就沒什么事,就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看就行了,同學們主動學習了,都動起來了,效果真是不錯!C、運用案例教學法目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能,我們要充分利用其展示功能,講練結(jié)合,僅靠教師講,學生很難理解,而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學,教師邊講邊演示,學生就聽得很明白、看得很清楚,更容易掌握;像在學習過程中,教師要注意利用實例作品進行教學,向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品,讓學生在欣賞作品時得到感悟,引起共鳴。信息技術(shù)學習心得體會17面對人類社會步入21世紀高科技時代,人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈,世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。新教材最大的特點是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。而現(xiàn)在,聽了崔教授的精彩講課之后,我光然大悟,學生的這些話何嘗不是在給我暗示:神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學習方式,拓寬我們的視野,讓我們嘗到“足不出戶,便知天下事”的甜頭。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學。四、常用知識精細化。熟悉教師演示設(shè)備、學生操作練習設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。⑸設(shè)計完整的課堂教學結(jié)構(gòu),過渡自然流暢。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其基本任務(wù)是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹,讓我們知道信息技術(shù)隨時都在我們身邊,也使我們明白了如何運用先進的信息技術(shù)來學習,拓寬視野,豐富頭腦,不斷提高自身專業(yè)知識,提升我們綜合素質(zhì)。這樣的課堂學習才有的放矢。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,直到學習成為他們的第二本性為止。以前的高中教材,主要學的是計算機操作能力,學習操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。因此當時課程的教學內(nèi)容就是以“零起點”為基點的。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時,教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā),讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的數(shù)學情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學會用數(shù)學的眼光關(guān)注情境,為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐,為數(shù)學思維的`發(fā)展提供土壤,為學生的數(shù)學學習服務(wù),讓學生感受到學有所用,學以致用,使學生認識到生活中到處是數(shù)學,數(shù)學就在生活中,提高學生的學習興趣。下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會總結(jié)如下:聆聽黃國洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)學科課程與教學創(chuàng)新》這一課體會很深,互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人,如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今天的信息教育課程,是我們每個作為一線老師必須要思考的問題。從我國學校的課程安排來看,基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向,諸如歷史、地理之類的人文課程,與國外相比,不僅教學課時少,而且教學要求低。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。還記得高中第一次上信息課,老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題,根本沒有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”,在對于誰的運氣最不好的猜測下,課堂氣氛馬上就活躍了起來,也開始有人主動回答問題。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說,教學目的是通過教學,讓學生對已學的信息技術(shù)知識和技能進行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)學習心得體會9通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學習,我加深了對信息技術(shù)運用于語文教學的必要性和重要作用。通過具體課例,向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施,讓我對課堂教學設(shè)計有了更新的認識。這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。(四)改變傳統(tǒng)評價方式與,采用多種方法和手段去評價讓評價成為學生解決問題的一種途徑,學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思,將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學生的學習積極性大幅度提高,他們更加認真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,由于學生個性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無論如何,能解決問題的方法都是正確的,無論學生解答問題是對還是錯,只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評價。各位專家從課改的必然性;課改的具體內(nèi)容和要求;其它省份的課改經(jīng)驗;課堂上實施課改的教學演示等方面,為我們?nèi)娼榻B了課改的情況,受益匪淺。四、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)教師與學生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,從而拓寬視野,發(fā)展思維。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。三、認識了新的課程——微課在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。當信息技術(shù)作為一門課程
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