【正文】 ……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。教師講解：有時(shí)我們需要在一篇文章中查找一個(gè)字或一個(gè)詞，或者把文章中多次出現(xiàn)得一個(gè)詞或者一段話，換成另一個(gè)詞或另一段更貼切的文字，當(dāng)文章較長(zhǎng)時(shí)，這是很麻煩的，可能找了半天也沒完全找出來，word提供了查找和替換功能，有了它，就可以很輕松的完成這類任務(wù)。三、盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時(shí)往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中引用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就可以讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完的成品?？傊?，信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放臵我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。一方面實(shí)行邊講邊練的教學(xué)策略我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實(shí)際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，又沒有教育管理部門指定的教學(xué)大綱，下面我簡(jiǎn)單的想把我這幾年來的我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要的分析一下這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)。寫出詳細(xì)的算法。這樣通過編程用數(shù)據(jù)的比較加深學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解，促使學(xué)生結(jié)合學(xué)過 的舊知識(shí)，設(shè)計(jì)出可行的算法，調(diào)試運(yùn)行后，一串?dāng)?shù)據(jù)躍在眼前，學(xué)生獲得一種滿足，自豪感油然而生。二、描繪計(jì)算機(jī)解題優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)是一種情境的創(chuàng)造，創(chuàng)造這種情境的方法即所謂教學(xué)模式。譬如：為了使學(xué)生對(duì)一維數(shù)組加深理解，我們可以給學(xué)生講述 ：一維數(shù)組A相當(dāng)于一條街名為A的街道上房子的集合（不包括居民），且這些房子是單人間，不能同時(shí)住兩人，數(shù)組元素（即下標(biāo)變量）A（1），A（2），就分別為A街1號(hào)，A街2號(hào)，依次對(duì)應(yīng)，數(shù)組的元素值和房?jī)?nèi)的人建立對(duì)應(yīng)，街有多長(zhǎng)，是由DIM語句規(guī)定的。課題軟件的選擇與組織教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)一，才能使知識(shí)信息的傳遞產(chǎn)生較好的效果。因此在教學(xué)中應(yīng)及早滲透程序結(jié)構(gòu)化的思想，加強(qiáng)程序優(yōu)化訓(xùn)練。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。它的內(nèi)容包含的越來越豐富，已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落，自從進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，各個(gè)不同的教學(xué)層次都在開展信息技術(shù)這門學(xué)科，為的就是使以后的社會(huì)主人都能夠適應(yīng)信息技術(shù)帶來的社會(huì)變革，隨著它的不斷發(fā)展進(jìn)步，它所包含的內(nèi)容更加豐富，適應(yīng)性更加廣泛。三、教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用好的教學(xué)方法教師運(yùn)用好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)橐粋€(gè)人只有在做事情時(shí)才會(huì)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智與創(chuàng)造性這樣才能有所發(fā)明有所收獲，所以興趣才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)多巡視指導(dǎo)，做到所學(xué)知識(shí)能夠隨學(xué)、隨練、隨鞏固，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2014年6月20日第四篇：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)教學(xué)論文祁生洲2013710信息技術(shù)教學(xué)論文現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過程的思想。一般不提倡設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的“任務(wù)”，而是要注意由點(diǎn)到面，逐步介紹各知識(shí)點(diǎn)。第五篇：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例信息技術(shù)教學(xué)案例隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)越來越成為人們的必備工具,青少年必須適應(yīng)信息化社會(huì)的要求,新的教學(xué)模式,新的學(xué)習(xí)方法的研究越來越深入到教學(xué)中來,它給我們帶來了全新的理念, 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)主題,體現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)的特色,為此我確立了“漸進(jìn)性”“靈活性”“原則,確立了”協(xié)作學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合:現(xiàn)在我說的這個(gè)案例是：第二冊(cè) :“輸入和修改文章”中的第四模塊[查找和替換]這堂課非上機(jī)時(shí)間10分鐘,上機(jī)操作時(shí)間25分鐘,，組內(nèi)互相找不足并討論學(xué)習(xí)10分鐘將學(xué)生分組，將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生搭配分在一組。同時(shí)，還要了解獲得知識(shí)的過程，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動(dòng)的跟進(jìn)、共鳴、投入，每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，那樣這堂課的目的就達(dá)到了。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。第二步：?jiǎn)螕舨藛螜谏系摹熬庉嫛保蜷_“編輯”菜單，再單擊“查找”第三步：在查找內(nèi)容后面的文字框輸入“喝酒”第四步：?jiǎn)螕舨檎蚁乱惶?。?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。下面就來具體談?wù)劇叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的各種要求及原則。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊险n伊始，巧設(shè)“導(dǎo)語”，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，從而愿意學(xué)、喜歡聽。高中信息技術(shù)課教學(xué)之我見[N]。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家現(xiàn)實(shí)生活中熟悉事物的對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。上機(jī)時(shí)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)和方法指揮計(jì)算機(jī)工作，來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。編寫程序代碼，上機(jī)調(diào)試。更有利于