【正文】 班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)興衰之關(guān)鍵。我想任小艾老師的成功得益于讀書(shū)和寫(xiě)作。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，剛當(dāng)老師不久，她發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。要做一個(gè)“科研型”的班主任班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級(jí)的素質(zhì)與能力。我們經(jīng)常會(huì)恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，疏遠(yuǎn)品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級(jí)抹黑的學(xué)生，再想想，班級(jí)里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處顯人格。主題班會(huì)的組織形式要由過(guò)去的班主任臺(tái)上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為逐步提高的系列教育；類(lèi)型可以演講、朗誦、甚至記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)等形式，甚至可以請(qǐng)到校外有關(guān)專(zhuān)家或?qū)I(yè)人士，以及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生蒞臨班級(jí)現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；還可以將主題班會(huì)發(fā)展為綜合性的大型活動(dòng)。而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提仍是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生不再單純，校園不再安寧，教師不再權(quán)威。組織學(xué)生大掃除，整理環(huán)境；開(kāi)好開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì)；未報(bào)到的學(xué)生要打電話給其父母，要了解原因，掌握情況。比喻長(zhǎng)壽）；椿齡（祝人壽考之詞）；椿壽（大椿的壽命。如果連這一點(diǎn)都做不到，你是不會(huì)干好工作的。德是一個(gè)人的立身之本，立業(yè)之基，有德言乃立，無(wú)求品自高。班主任作為學(xué)校基層的最直接的指揮員，一是要抓好開(kāi)學(xué)工作，二是要抓好全程班級(jí)管理工作?？蒲行桶嘀魅芜€懂得將“常規(guī)教育、專(zhuān)題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要把握好自己，不要放縱自己，遇事要冷靜，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，你不要總想著是誰(shuí)與你過(guò)不去，你要先反思一下自己是哪些地方做得不顧，不要整天想著是誰(shuí)和你過(guò)不去，那就想錯(cuò)了，在這里我向各位教師保證，學(xué)校任何一個(gè)班子成員做事都光明磊落，心懷坦蕩，沒(méi)有同哪個(gè)教師過(guò)不去的心理。學(xué)校要求學(xué)生不講小話，作為教師你就不要幾個(gè)聚在一起，同自己班級(jí)學(xué)生在一起。有的失誤是由于我的理解不到位造成的，而有的失誤是由于我們老師人為造成的，上學(xué)年末教師考核，有兩個(gè)組的教師是馬虎對(duì)待工作的。第二篇：新學(xué)期召開(kāi)教師會(huì)議講話新學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)教師會(huì)議講話俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，因此，為開(kāi)展好本學(xué)期各方面的工作，今天學(xué)校集中大家在這里召開(kāi)一個(gè)教師大會(huì)。在市職校學(xué)生英語(yǔ)情景劇競(jìng)賽中，由幼教部許倩、舒君麗、顧薇薇三位老師輔導(dǎo)的情景劇獲一等獎(jiǎng)。在區(qū)青春紅歌會(huì)和中學(xué)生合唱比賽中，學(xué)校合唱隊(duì)均獲一等獎(jiǎng)。177。這個(gè)學(xué)期建議各位教師要盡快熟悉掌握中心學(xué)校的出臺(tái)的各種細(xì)則要求，便于開(kāi)展工作。學(xué)校養(yǎng)成教育的檢查量化是這樣的：中心學(xué)校檢查組量化考核村委會(huì)學(xué)校，村委會(huì)學(xué)校檢查組量化考核各學(xué)校，值周、值日教師量化考核各班級(jí)，各班主任量化考核各班級(jí)。開(kāi)展養(yǎng)成教育工作，需要全校教師齊心協(xié)力，需要全校教師都有大局意識(shí)，有共同抓好養(yǎng)成教育的決心，因此學(xué)校希望每位教師要用積極的心態(tài)來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)工作，用我們良好的言行去影響學(xué)生、感化學(xué)生。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》將總體目標(biāo)進(jìn)一步層次化，制訂出針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)，不同類(lèi)型學(xué)生的德育目標(biāo)，做到工作有的放矢。所以，新型的師生感情雙向溝通特別重要，不能處于對(duì)立狀態(tài)。三是埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)的精神。各處室、個(gè)人的工作都要力求穩(wěn)中有升，學(xué)校不能出大事，不能出安全責(zé)任事故，用心做好每個(gè)人的工作，學(xué)校才能又好又快的發(fā)展。如：椿年）同本義 [a longliving tree] 因其長(zhǎng)壽，后用來(lái)形容高齡。學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要考班主任來(lái)落實(shí)。為此，必須把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置，一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒兄弟系的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。我們談教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！边@對(duì)于我們是有借鑒的。一天上課，教授剛走進(jìn)教室，就看到黑板上不知道誰(shuí)用漫畫(huà)筆法畫(huà)了一只人面貓頭鷹，那人面活象姚教授的臉，姚教授立定看了一會(huì)兒，毫不生氣，拿起一枝粉筆，一本正經(jīng)地在漫畫(huà)邊寫(xiě)道：“此乃姚明輝教授之尊容也”。寬容也是教育的大智慧。“靜”：要靜下心學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對(duì)策。平時(shí)我也是這樣。自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)了上百萬(wàn)字；寫(xiě)教師日記，寫(xiě)了幾十本；喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。班級(jí)整體處于正常良好的運(yùn)作狀態(tài)，接下來(lái)可切入班級(jí)的內(nèi)核，這個(gè)內(nèi)核就是如何提高班級(jí)整體到個(gè)體成績(jī)。我們要從工作實(shí)踐中體會(huì)到從小處著手的重要性和有效性，這個(gè)小處就是班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也就是說(shuō)我們班主任大目標(biāo)確定后接下來(lái)要做好一件件班級(jí)中的小事，處理好班級(jí)管理中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。要做一個(gè)“思考型”的班主任我認(rèn)為只要管理有方，教育得法，是有可能的。當(dāng)天回到家里面，寫(xiě)的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。其次科研型班主任善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)、心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等“五論”。再優(yōu)秀的人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況我們的學(xué)生是處于心理叛逆期的學(xué)生哪。甚至有人說(shuō)：“做教師難，做班主任更難，做我們學(xué)校的班主任難上加難。要做到這一點(diǎn)，必須選擇好的學(xué)生干部。既是教育者又是管理者的班主任如何樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師呢？思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。他們認(rèn)為：“每個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石”。③開(kāi)好第一次班會(huì)。用激情打造有生命的教育教育的本質(zhì)就是關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生幸福奠基。你可以不熱愛(ài)教育事業(yè)，但你應(yīng)該敬業(yè)，至少不能玩忽職守。教師要問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：我要不要發(fā)展？我向哪個(gè)方向發(fā)展？我要發(fā)展到哪一步？我又沒(méi)有愧對(duì)“教師教書(shū)育人”這個(gè)稱(chēng)號(hào)？一個(gè)學(xué)校出問(wèn)題，往往是學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)識(shí)不到位，思想不統(tǒng)一造成的，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。3要開(kāi)好第一次班會(huì)?！边@對(duì)于我們是有借鑒的。為避免教師之間的矛盾上升，建議各校量化以學(xué)生檢查為主，值周或值日教師監(jiān)督完成，學(xué)生拿不準(zhǔn)的教師再把關(guān)。如：要求值周教師7:30到崗，你遲到了就自己自覺(jué)記上去，既使是堵車(chē)，你也要記錄，你可以向?qū)W生說(shuō)雖然是堵車(chē)，遲到了就要記上去，我們要用自己的公正來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。在工作中有點(diǎn)失誤是可以原諒的，如上面說(shuō)的“班會(huì)記錄”與中心學(xué)校貫徹的內(nèi)容不一致，這不怪大家，中心學(xué)校檢查教師出現(xiàn)工作不到位，責(zé)任在我，而人為造成（明知故犯）的失誤是不可以原諒的（因?yàn)橛捎谀愕脑蚪o別人帶來(lái)?yè)p失給學(xué)校帶來(lái)不良的影響），今后對(duì)不為學(xué)校著想不對(duì)同事負(fù)責(zé)，馬虎對(duì)待工作給學(xué)校造成不良影響，給同事帶來(lái)?yè)p失的情況是決不允許出現(xiàn)的。其中日常教學(xué)工作和少先隊(duì)工作（由教導(dǎo)主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員講）。腳踏實(shí)地就要回歸常態(tài)，狠抓常規(guī)，向常規(guī)要規(guī)范，要質(zhì)量。在XX年度省級(jí)技能大賽中，許麗老師獲農(nóng)業(yè)類(lèi)二等獎(jiǎng)，王輝老師獲機(jī)電類(lèi)獲得三等獎(jiǎng)。三是單招聯(lián)合辦班，學(xué)習(xí)蘇北以及高淳經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)普高一些沖本無(wú)望的161。出現(xiàn)了許多令人不滿意的現(xiàn)象，上學(xué)期經(jīng)中心學(xué)校檢查，我們村委會(huì)學(xué)校開(kāi)展養(yǎng)成教育工作屬于最差的學(xué)校了，出現(xiàn)的不足有以下這些。（二）學(xué)校需要和個(gè)人的關(guān)系。要處理好與檢查工作人員的關(guān)系。借此機(jī)會(huì)，我講如下幾點(diǎn)意見(jiàn)：一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、保持穩(wěn)定的有力保證。干部隊(duì)伍建立后并不意味一勞永逸，