【正文】 我們在三年級組制定了“大眼睛 看家鄉(xiāng)”這一研究課題，我?guī)ьI同組人員，認真制定研究目標，研究計劃。在教學中，發(fā)揮自己的特長，上出自己的特色，堅持每節(jié)課后都坐下來想想寫寫，認真思考一下得與失，教學目標是否達到，教學策略是否得當，教學效果是否良好。按時參加每周二的“校本教研日”，以語文、數(shù)學教研組為單位，和其他成員共同總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內容。幾年前，我有幸地當上了教研組長，成為教學骨干其中的一員。也并不清楚教研課對我的實際教學工作有什么影響。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。第三篇：磨課讓我成長（精選）磨課讓我成長金秋十月，是一個碩果累累的收獲季節(jié)。沐浴著愜意的秋風，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。成功之處：在理解“司空見慣”一詞時，我結合自己備課時的體驗（司空是什么意思？后來自己查字典找到了答案）設計問題。學生既學會了知識，又會學知識，真是一舉兩得。比如進行教學設計時，教師不僅要認真分析學情特點、找準文章的重難點，制訂切實有效的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，還要合理分配師生活動時間，教給學生識字、閱讀或寫作的方法，把握課件和板書呈現(xiàn)時機，指導學生感情朗讀，保證課堂練習時間等。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步，新的收獲。通過上教研課和聽教研課，讓我學到了不少教法，進步了不少。第二年的比賽我又參加了，獲得了區(qū)一等獎。但是，由于經(jīng)驗的匱乏，我成長的過程足可以用“痛苦”來形容。并利用課余時間上網(wǎng)查閱學習有關校本研究方面的文章。對于學校開展的分層做課，聽課評課活動我也是積極參與。從教育教學的實踐中探索規(guī)律，獲得理性認識，再用教育教學規(guī)律來指導實踐，使教師不僅成為實踐者，還要成為理論家，具有先進的教育理念，講科學，能研究，學者化，做科研型教師，在校本教研之路上留下自己的足跡。如我們組李培老師在上綜合數(shù)學實踐活動課時，幫她備課，準備資料，上后研討找出成功與不足，再上再說。我進行了一些課題研究，并取得了一定的成果，《朗讀——學生快樂閱讀的美麗翅膀》獲省科研成果叁等獎。相信身處于南大街小學這樣的一個溫暖的大家庭之中，有了校領導為我們搭建的各種平臺、提供的各種機會，有了同事間的各種幫助，我們一定能夠更好地去鉆研我們的教學，從而使自己的工作更加出色，使自己和學生都能更加受益。因此，幾年之后，區(qū)里以說課的形式作為優(yōu)質課評比的初賽內容，我就能夠順利地通過，并進入決賽。值得欣慰的是，在大家有意或是無意的幫助下，我終于漸漸地愛上了我的工作。通過磨課活動，我知道 教師可以帶著自制的觀課工具進入課堂，設立自己感興趣的課堂觀察點，從而有針對性地參與觀課評課活動。三、磨課讓我學會了團結協(xié)作磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結研討活動，需要萬眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。如果我們堅持這樣的訓練，從細節(jié)上下功夫，從基礎抓起，無論是字詞教學還是閱讀教學，無論是理解詞語還是朗讀文章，都會有一個質的飛躍。第一篇：教研課讓我成長教研課讓我成長班主任 姜春霞本學期學校教研課開展了主題式教學研討活動，旨意在學校創(chuàng)設一種教學模式，為其他教師提供一個可學習，可模擬的教學路子，努力提高我校的課堂教學效率。例如在檢查學生對生字掌握的情況時，我要求學生讀出自己對詞語的理解，在理解了詞語后，我又要求學生帶著理解和感受再讀詞語，這時學生讀得聲情并茂了，再讀課文時，有了對詞語的語感，課文也讀出了自己的理解。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點，不致于“眉毛胡子