【正文】 梁原中學(xué)效能風(fēng)暴行動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：尹建勇 副組長(zhǎng)：張明才張自榮組員：王中平景懷東朱銀杰白曉健周安軍 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，組成人員如下： 辦公室主任：王中平（兼）成員：馬一鳴杜四有曹寧李濤二、制定方案，明確目標(biāo)我校緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究制定了《梁原中學(xué)關(guān)于開展效能風(fēng)暴行動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施方案》，明確了效能風(fēng)暴行動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、基本原則、整頓重點(diǎn)、工作要求和實(shí)施步驟，提出了集中治理效能方面“十個(gè)突出問題”，著力轉(zhuǎn)變教職工的工作作風(fēng)，提高工作效率，優(yōu)化育人環(huán)境，提升服務(wù)水平，樹立學(xué)校形象的總體目標(biāo)，將各階段的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，確保效能風(fēng)暴行動(dòng)有序推進(jìn)。端正工作態(tài)度，激起工作熱情從而激起潛能。（四）創(chuàng)造性展開工作的能力有待進(jìn)步。第五，對(duì)單位要衷心，對(duì)事業(yè)要忠誠(chéng)。天倉(cāng)小學(xué)李彥鵬報(bào)道2013年9月2日第三篇：效能風(fēng)暴“效能風(fēng)暴”行動(dòng)心得體會(huì)在全縣開展的效能風(fēng)暴行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前機(jī)關(guān)效能建設(shè)中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起效能風(fēng)暴行動(dòng)，依據(jù)《成縣國(guó)土資源系統(tǒng)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》要求，以提高行政效能、改善發(fā)展環(huán)境為核心，以解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題為重點(diǎn)，以提高服務(wù)能力和行業(yè)管理水平為目標(biāo)，著力推進(jìn)國(guó)土資源系統(tǒng)職能轉(zhuǎn)變，著力精簡(jiǎn)審批事項(xiàng)，堅(jiān)決整治“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，堅(jiān)決整治不作為、亂作為行為，破除一切阻礙發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，嚴(yán)格責(zé)任追究，強(qiáng)化工作落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)與機(jī)關(guān)效能建設(shè)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。根據(jù)安排，開展整改推進(jìn)，將解決實(shí)際問題貫穿于行動(dòng)始終，對(duì)關(guān)系大局、影響發(fā)展的突出問題優(yōu)先整改，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的問題及時(shí)進(jìn)行整改，并堅(jiān)持邊查邊改。二、廣泛動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)“效能風(fēng)暴”行動(dòng)是一項(xiàng)全局性的工作，抓好輿論宣傳十分重要。我們以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo)，推行和完善制度，實(shí)現(xiàn)以制度管人管事，把制度建設(shè)貫穿于機(jī)關(guān)效能建設(shè)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)、“服務(wù)型”機(jī)關(guān)、“和諧”、“廉潔型”機(jī)關(guān)建設(shè)。天倉(cāng)小學(xué)李彥鵬報(bào)道2013年3月11日靠工作強(qiáng)效能以效能促工作學(xué)校召開教職工大會(huì)，傳達(dá)關(guān)于堅(jiān)決整治不作為、慢作為、亂作為，開展效能風(fēng)暴行動(dòng)重要精神。只要在崗位上一天，就應(yīng)當(dāng)負(fù)起一天的責(zé)任來。第四篇：效能風(fēng)暴“效能風(fēng)暴”心得體會(huì)王永鋒湯浴溫泉聯(lián)合黨支部開展的“效能風(fēng)暴”行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前“效能風(fēng)暴”建設(shè)中黨員教師存在的一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起“效能風(fēng)暴”行動(dòng)。自我要求不嚴(yán)，缺少“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺少深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺少把研究業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境地的自覺行動(dòng)，沒有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在展開四是有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。自我完善，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)，特別要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過第一階段的組織學(xué)習(xí)和安排部署，我校全體教職工統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了本位意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效能的重大意義，為后期工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這次活動(dòng)中，通過查找不足，使我進(jìn)一步熟悉了效能風(fēng)暴的深刻內(nèi)涵，開闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)進(jìn)手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)步自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)。通過與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，熱情為其提供幫助和指導(dǎo)。有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺少新思惟，碰到困難和題目主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不安排就不知道怎樣辦，存在一定的依靠思想。如果每一個(gè)人都對(duì)