【正文】 在這種情況下，教師只是單純地講一些拼讀規(guī)則對孩子來說難以理解，更難以接受，所以拼讀屢屢出現(xiàn)問題。我胸有成竹地走上講臺，然后對學(xué)生說：“孩子們，昨天咱們認(rèn)識了六位單韻母寶寶，一起來給他們打聲招呼吧！”于是我引導(dǎo)孩子們背誦兒歌，通過兒歌加深孩子對幾個(gè)單韻母的記憶。二是發(fā)言習(xí)慣?！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。這一次公開課讓我深刻到認(rèn)識到，作為一名教師，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，才能滿足學(xué)生的需求。自身基本功差。一、發(fā)現(xiàn)存在以下不足教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，影響了教學(xué)的實(shí)效性。與j、q、x相拼的音節(jié)。孩子從小就開始聽故事，背兒歌，將拼音的內(nèi)容編程故事和兒歌，將抽象的字母轉(zhuǎn)化成孩子生活中常見的事物，孩子容易讀和記，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。接著可以讓學(xué)生自主選擇一些兒歌或謎語來讀，利用課前一分鐘時(shí)間進(jìn)行展示。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?！蔽沂沁@樣來實(shí)施漢語拼音教學(xué)的。但是由于是第一次上一年級的課，還是存在著各種各樣的問題，在一些細(xì)節(jié)方面考慮不夠，時(shí)間把握還需加強(qiáng)，教學(xué)方法的運(yùn)用要更多樣化，教學(xué)重難點(diǎn)要更突出等，這些在以后的教學(xué)中應(yīng)予以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。由于小學(xué)一年級學(xué)生的注意力可能只能持續(xù)15分鐘左右，所以在學(xué)生注意力最集中的那段時(shí)間應(yīng)把本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容講清講透。兒歌是兒童喜愛的一種文學(xué)體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點(diǎn)。四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！睅煟骸八窃趺闯?？”“張大嘴巴”。練習(xí)中。多給學(xué)生鼓勵(lì)與呵護(hù)，多給自己耐心的期待”。除了故事以外，豐富多彩的游戲活動(dòng)是吸引學(xué)生樂學(xué)的一種有效方式。因此在漢語拼音教學(xué)的中應(yīng)通過多樣的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠多，對學(xué)生的評價(jià)不夠豐富，寫字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分等?？紤]到學(xué)生的有意注意時(shí)間不長，我巧妙安排游戲環(huán)節(jié)、起立拍手誦口訣以及毛毛蟲拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。本課是部編本一年級語文上冊漢語拼音韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我做了教學(xué)內(nèi)容的一些調(diào)整，沒有按照通常的先教完五個(gè)前鼻韻母，再教三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，最后訓(xùn)練音節(jié)拼讀的順序，而是扎實(shí)、詳細(xì)地教學(xué)前兩個(gè)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，其間穿插音節(jié)的拼讀教學(xué)，包括鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則、三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)和252。生互評、推薦：請同桌互換一下本子，看看誰寫得好，然后舉手推薦一位寫得好看的同學(xué)，老師放到投影儀上展示給大家看。誰能用yuān yu225。你們剛才說的是它的第二聲，把“yu225。請你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀?！咳㈥J關(guān)拼讀，寓教于樂。剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認(rèn)識一位韻母寶寶嗎？同學(xué)們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)設(shè)：媽媽在摁/按遙控器。（課件出示國徽圖片。會(huì)熟練拼讀三拼音節(jié)。同時(shí)，本課還要學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。我是這樣做的：在指導(dǎo)學(xué)生書寫p時(shí)，我先讓學(xué)生觀察p的筆順，讓學(xué)生書空，然后問學(xué)生：“老師剛才聽你們說了p的筆順，有點(diǎn)糊涂了，、半圓，現(xiàn)在學(xué)的P也是豎、半圓，那這兩個(gè)聲母是不是一樣的呢？”生：“不一樣的。在課堂推進(jìn)過程中，學(xué)生的興趣高漲，思維活躍，不僅自主地在請求中學(xué)會(huì)了拼讀，而且說出相關(guān)的帶調(diào)詞語，這樣使教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)得到了提升，豐滿了目標(biāo)，做到了學(xué)以致用。整堂課在活躍的氣氛中度過，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。）在這個(gè)編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人39。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。一、漢語拼音教學(xué)目標(biāo)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。形近字母比較記憶。第一篇：拼音教學(xué)反思這幾天感覺同學(xué)們有進(jìn)步，不過個(gè)別學(xué)生還是不會(huì)，那就是接受的慢，像啊運(yùn)一個(gè)拼音讀幾遍，十幾遍，再問，忘了，那我在課堂上沒有時(shí)間，只能和家長溝通，回家輔導(dǎo)。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價(jià)方式。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。再讓學(xué)生認(rèn)識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。新教材拼音和識字幾乎是同步進(jìn)行的，半個(gè)多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會(huì)認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會(huì)認(rèn)，無疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時(shí)間在哪里呢？讓我也很困惑。整堂課的復(fù)習(xí)讓孩子全面認(rèn)識聲母、韻母、及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀，從前面的舊知鞏固到后面音節(jié)的拼讀，句子的朗讀，給了全班同學(xué)實(shí)踐自己的39。教法、學(xué)法的主成：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！薄澳钦l做小老師，來告訴我怎樣分清這兩個(gè)聲母呢？”于是學(xué)生便很注意地觀察，然后紛紛舉手發(fā)言，想做小老師的欲望很強(qiáng)啊。前鼻韻母的教學(xué)屬于拼音教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在普通話學(xué)習(xí)中，屬于發(fā)音易錯(cuò)點(diǎn)。教學(xué)方法：示范引導(dǎo)法、激勵(lì)法、游戲法、兒歌記憶法。）欣賞完美麗的天安門之后呢，我們就要來認(rèn)識一位韻母寶寶了，試著叫叫它的名字，早點(diǎn)和它成為好朋友吧?。ㄕn件出示ɑn）同學(xué)們聽老師讀一下，看看你讀的和老師讀的有沒有什么不一樣。師解釋：“摁”就是“按”的意思。（學(xué)習(xí)含有ɑn和en的音節(jié)）同學(xué)們真努力！我們一起來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫做：拼音闖關(guān)。恭喜你們，闖關(guān)成功！請同學(xué)們看這兩個(gè)音節(jié)，老師現(xiàn)在有點(diǎn)犯糊涂了，有一個(gè)問題始終弄不明白，想請教大家：你們看這兩個(gè)音節(jié)，（課件出示：guɑn和juɑn）它們有一個(gè)長得一模一樣的韻母寶寶，但是讀音相同嗎？（預(yù)設(shè)：不相同?。煟耗乔耙粋€(gè)怎么讀？后一個(gè)又怎么讀呢？（預(yù)設(shè)：前面一個(gè)讀u，后面一個(gè)讀252。n”的聲調(diào)變成一聲，試著讀一讀吧。n yuǎn yu224?？梢酝扑]同桌，也可以推薦自己。與jqx相拼的規(guī)則。漢語拼音是抽象的符號，教學(xué)應(yīng)該避免枯燥乏味，充分利用表音表形圖和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，所有的遺憾都是下一個(gè)圓滿的開始，在探索語文的時(shí)空里，吾將上下求索，保有初心，在成長的道路上學(xué)習(xí)語文，學(xué)做語文人。人教版一年級上冊漢語拼音部分都安排了意境優(yōu)美的情境圖，如《aoe》《iu252。我們學(xué)校資源庫擁有一年級語文課文學(xué)習(xí)的電腦光盤。是啊，“畢其功于一役”的想法要不得。有的孩子還能完整地讀出那句話，同時(shí)又滲透性的識字，這樣讓孩子跳一跳，摘摘蘋果，拯救小雞，作頑強(qiáng)的的救世主，給他們的學(xué)習(xí)增加了一種自我鼓勵(lì)的經(jīng)歷，我覺得是最為難得的！拼音教學(xué)反思 7《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師帶著學(xué)生學(xué)著小女孩子的樣子唱“aaa”。小學(xué)生總是希望得到老師的表揚(yáng)。學(xué)習(xí)23個(gè)聲母時(shí)，一些學(xué)生容易弄混淆，利用兒童熟知的事物引導(dǎo)學(xué)生自己編成兒歌記憶。但是由于我沒有注意時(shí)間的把控，把這段黃金時(shí)間全部花在了復(fù)習(xí)導(dǎo)入中，導(dǎo)致后續(xù)的新課講授時(shí)，學(xué)生的注意力已有所下滑，且集中時(shí)間較短，教學(xué)效果也就難以保證。對于自己存在的優(yōu)點(diǎn)，要想辦法進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。一、融入游戲，融入故事。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。如此一來，學(xué)生不僅品嘗到了學(xué)習(xí)拼音的甘甜，閱讀能力也將逐步提高；第四點(diǎn)是日常工作，以前我發(fā)現(xiàn)很多一年級的老師在給孩子布置作業(yè)是都喜歡用一些符號來表示，因?yàn)楹⒆舆€不會(huì)寫字，為了幫助學(xué)生鞏固拼音，我放棄了符號，改用拼音來表示，并且請其他科目的老師也像我這樣做。譬如教學(xué)j、q、x時(shí)編兒歌可以形象的表達(dá)字母的形狀，“像個(gè)魚鉤jjj，左上半圓qqq，一把大叉xxx”這樣字母就朗朗上口，學(xué)生容易記住。你們看他們玩得多愉快，小u也想來加入了，但是j、q、x發(fā)現(xiàn)u和脫掉帽子的小252。由于教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，在教學(xué)內(nèi)容銜接上過度不夠自然。平常對學(xué)生的常規(guī)教育還不夠。在未來的日子里，我會(huì)不懈努力。加上一年級的孩子活潑好動(dòng)。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價(jià)、對別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。復(fù)習(xí)過后我開始教學(xué)聲母“b”，在讓學(xué)生記住字母的形狀和讀音后，我要開始教學(xué)生拼讀了。分析學(xué)生，思考原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。由于大部分孩子在學(xué)前班沒有學(xué)過拼讀，只是單純地學(xué)習(xí)一些比較簡單的字母，所以孩子在拼讀中遇到困難是情理之中。課前我對學(xué)生進(jìn)行分析，于是初步采取利用拼音拼讀規(guī)則，教師示范，學(xué)生觀察等方法來進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。隨想：課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合。整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài)，不利于知識的吸收，應(yīng)該適時(shí)地控制一下他們的情緒，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。二、這堂課的失敗主要在于我對學(xué)情關(guān)注不夠，在備課時(shí)，對學(xué)情的分析不夠周全。在認(rèn)真地觀摩其他同事的課堂教學(xué)、聽取評委的意見后，我對這堂課進(jìn)行了反思。你們還認(rèn)識嗎？請小朋友們認(rèn)讀小252。二、編兒歌、故事講授教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的熱情。剛開始由老師每天提供簡單的謎語或兒歌給學(xué)生閱讀，（當(dāng)然是以拼音的形式出現(xiàn)），第二天利用早讀或課前一分鐘進(jìn)行反饋和檢查。三、關(guān)注學(xué)生，面向全體?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?？傮w而言，這節(jié)課在我設(shè)計(jì)之初是當(dāng)做一堂常規(guī)課來設(shè)計(jì)，并未當(dāng)成公開課設(shè)計(jì)，所展示的也是我在平常上課的狀態(tài)，綜合來看還是展現(xiàn)了我的教學(xué)基本功。 時(shí)間分配是我這節(jié)課最大的問題。二、編兒歌記憶拼音。檢查學(xué)生對字母是否掌握，通常我會(huì)讓大家玩“開火車”游戲，這時(shí)學(xué)生總是會(huì)興味盎然地高舉小手，積極性很高。如：出示了課文插圖后，老師問：“在這個(gè)美麗的小山村里，你看到誰在干什么？生：“一個(gè)小女孩子在學(xué)唱歌。更重要的是整堂課的復(fù)習(xí)讓孩子全面認(rèn)識聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀，從前面的舊知鞏固到后面音節(jié)的拼讀，句子的39。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語拼音這個(gè)工具的，他們會(huì)越用越熟的”“對孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵(lì)、呵護(hù)和期待，及時(shí)肯定表揚(yáng)他。因次我覺得靈活運(yùn)用課文中有限的插圖創(chuàng)造出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，將會(huì)給你的教學(xué)帶來意想不到的收獲。心理研究學(xué)家表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意想，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在教學(xué)ɑn時(shí)，我展示了自己在天門城樓旁的旅游照片，拉近了學(xué)生和北京天安門的距離，也在他們幼小的心中播下“讀萬卷書，行萬里路”的種子。板書設(shè)計(jì)：教后反思：一、扎實(shí)有效，觸類旁通。）現(xiàn)在，請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)自己的小老師給自己寫得字打星，如果你覺得你寫得非常工整、美觀，不需要再修改的，請打5☆，如果你覺得自己還需要進(jìn)步，請打4☆，如果你覺得自己是認(rèn)真寫的，但是寫的不夠好看，請打3☆，如果你覺得自己不是用心寫的，寫得很不認(rèn)真，那就請你這次就不要給自己打星了。n。）那老師給大家請來的這位朋友到底是什么樣子呢？剛才呀，你們已經(jīng)叫了它很多遍了，終于把這位害羞的小妹妹給請出來了，它就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn（課件出示yuɑn）。）第三關(guān)：出示三個(gè)音節(jié)：juān、quān、xuān 。在前鼻韻母的教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)音方法的講解與示范，通過多種形式的發(fā)音訓(xùn)練，規(guī)范讀音，扎實(shí)有效，同時(shí)，通過標(biāo)調(diào)訓(xùn)練，鞏固舊知，夯實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。天安門城樓還被設(shè)計(jì)進(jìn)了國徽當(dāng)中，成為我們中華人民共和國的象征。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會(huì)拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。課本要求學(xué)習(xí)5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并配有一幅家庭生活情境圖，用來提示發(fā)音。拼音教學(xué)反思 3b和p兩上聲母字形相似，學(xué)生很容易混淆，因此在指導(dǎo)學(xué)生識記字形時(shí)得下點(diǎn)功夫。的拼讀。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報(bào)上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀?！保ǔ鍪?24。讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正做到陶行知所倡導(dǎo)的39。新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。可以抓住一些童話小故事吸引孩子們學(xué)習(xí)的好奇心。學(xué)好漢語拼音，對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。最近進(jìn)步最快的是小銘，我在課堂上教他學(xué)會(huì)聽講，經(jīng)常甚至天天和他媽媽溝通交流怎樣在家輔導(dǎo)孩子，怎樣教他拼音，不僅拼音有進(jìn)步，字也認(rèn)識了許多，真是進(jìn)步不小，與此同時(shí)幾個(gè)淘氣的小男孩也有很大進(jìn)步，最起碼坐住板凳了。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。如第一課學(xué)習(xí)aoe,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情??拼音教學(xué)還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，都有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索。學(xué)生在聽聽講講的過程