【正文】 面對新的教育形勢和要求，青年教師要掀起學(xué)習(xí)的熱潮，通過各種途徑的繼續(xù)教育，使我校青年教師 100%達(dá)到大?；虮究茖W(xué)歷、100%通過術(shù)考試、普通話水平測試、英語和計算機(jī)等級考試，100%能獨立制作網(wǎng)頁、課件，每學(xué)期全體青年教師均要通過課 改實踐撰寫課改論文，并要又不少于10篇論文在區(qū)以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。為強(qiáng)化課程資源意 識，提高對課程資源的認(rèn)識水平，我校要以“烙鐵畫”這一特色教育為主，進(jìn)一步完善校本教材的編寫工作，同時，在近兩年完成對信息技術(shù)教育和美術(shù)教學(xué)的校本 教材編寫工作。而特殊教育的 課程改革步伐，也正積極進(jìn)行之中。八、加強(qiáng)校本課程開發(fā)工作校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅持 “以研促教、科研興?！钡陌l(fā)展理念，在全校營造學(xué)術(shù)研究氛圍。開展聽課評課活動，做到教師每周至少互聽一節(jié)課，加強(qiáng)教師間的相互觀摩、交流、提高。一、指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范課程實施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施；全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。課程改革實施方案第五篇：小學(xué)課程改革實施方案2012——2013學(xué)硯聯(lián)課程改革實施方案《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。抓實校本研修，每學(xué)期開展“六個一”活動，即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個聽課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文?！奥牎敝饕窃陬I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思，及時了解教師對備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略。課前準(zhǔn)備備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個維度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時教案。創(chuàng)造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實踐的研究為主題開展教研活動。探索教與學(xué)的評價體系。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。四、實驗階段：第一階段：準(zhǔn)備階段(2015年3月~2015年9月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實施前的各項準(zhǔn)備。要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實踐與研究。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。同時，通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動，開拓教師們的學(xué)識視野，豐富他們的實踐經(jīng)驗。五、保障措施組織保障成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導(dǎo)各處室工作。二、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。同時，加大推門聽課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。第二階段：摸索階段(2015年10月~2016年3月)：逐步實踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。學(xué)校要成立課改信息中心，及時傳達(dá)和反饋課改實驗的信息，并定期做好實驗教學(xué)的階段性教研、教改匯報工作。對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評價等工作的實施與管理，有效開展教學(xué)活動。具體要求是：（1）認(rèn)真編寫課時教案。“評”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評價，看集體備課教研情況，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。不定期舉行“新理念〃新 5教法”研討課活動?！边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四、三級課程設(shè)置表幾點說明：教學(xué)時間全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動1—2周。二、學(xué)校新課程實驗組織領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：翟高建 副組長：林建榮 成 員：全體教師三、新課程實驗的工作目標(biāo)和任務(wù)嚴(yán)格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。加強(qiáng)課程的組織管理，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)工作研究小組，前者以校長為組長，把握方向，后者以教研組為單位，負(fù)責(zé)落實，并對老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。為保證課改的順利進(jìn)行，我校制定了課改實驗實施方案。以教研為單位開展跨學(xué)科的綜合實踐活動。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要繼續(xù)堅持在青年教師中開展了“露一手”教學(xué)基本功比 賽，內(nèi)容包括課件制作、網(wǎng)絡(luò)操作、硬筆和粉筆字、語言表達(dá)能力、英語會話、課改實驗公開課等，以達(dá)到全面提高青年教師綜合能力的目的。根據(jù)學(xué)校特點，我校制定了青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃，確定了不同年齡段教師所要達(dá)到 的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對教師參加學(xué)歷、業(yè)務(wù)培訓(xùn)給予了大力支持?！毒V要》指出，要改革課程資源過于集中的狀況，實現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及殘疾學(xué)生的適應(yīng)性。它將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個殘疾學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。⑤探索學(xué)生日?；顒优c學(xué)科教學(xué)的整合。邀請課改專家和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。2013——2014學(xué)課程改革實施方案根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《陜西省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）》文件精神，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。加強(qiáng)課程的選擇性學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。實施階段（2012年5月――2015年12月）按計劃有效開展工作，組織教學(xué)經(jīng)驗交流，教材解讀，開發(fā)培訓(xùn)課程，進(jìn)行“一人一課”課例教研，開展學(xué)區(qū)大區(qū)域性互動教研活動，學(xué)習(xí)其他學(xué)校經(jīng)驗等，開展各種形式的教學(xué)活動，努力探索課堂教學(xué)改革的有效途徑，同時爭取有創(chuàng)新。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗?！安椤边M(jìn)行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量。（二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實施與管理以《深化課程改革 提高課堂教學(xué)實效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究。三、課程改革工作的主要內(nèi)容實施義務(wù)教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機(jī)結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。通過以上培訓(xùn)，不僅達(dá)到訓(xùn)練現(xiàn)有實驗?zāi)昙壗處煹哪康?，而且起到帶動其他年級各科教師的作用，為教師使用新教材奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)時，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機(jī)會、給學(xué)生動手操作的機(jī)會、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動手實驗、實踐操作。做好課改檢查課在課改過程中，將定時進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達(dá)標(biāo)。作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實踐作業(yè)等，并注意及時評價。(四)務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。，抓住契機(jī)。通過多次組織教師開會，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革，我們別無選擇!通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識、提升教學(xué)水平(1)專家指引，開拓視野邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。經(jīng)費保障學(xué)校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。組織教師網(wǎng)上