【正文】 ，通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力明顯提高。其中語言學習的自信潛能是最重要的。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。在教學中，我針對三種學生采取三種不同的措施。在教學中，我特別注重激發(fā)學生的興趣。我經常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受，效果也好。對于學習有困難的學生，我主要采取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結對子，利用課余時間進行幫扶活動，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。、明快、風趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。二、創(chuàng)設語境，鼓勵學生大膽說英語小學英語學習以聽說為主，充分體現(xiàn)出語言的交際能力。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學就是英語外語教學。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。由于師資問題等諸多原因，我縣小學英語教學現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，課時開設嚴重不足；英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差；許多教師的教學思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應付從事；有的教師不能認真學習和領會教育部頒布的《英語課程標準》，教學方法教條、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率很低，甚至部分教師的英語基本發(fā)音都不準確。、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興趣。，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。不斷反思，集體討論，積極了解信息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。然而，在一年里老師能天天這樣上課嗎？一、小學英語教學應較多地采用采用認知法，而不是直接法。學生的想象力越豐富,對文章的理解就越有創(chuàng)見。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“Very good”，“It is right”。在教學過程中，我特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣。一節(jié)課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強語感，必須多創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學英語的氛圍，尤其是英語視聽說環(huán)境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。第一篇：小學英語教學經驗總結小學英語教學經驗總結流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成績。因此，在平時的教學中，我盡量讓學生多讀多背，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。俗話說，“興趣是最好的老師”。例如，在學習“ca