【正文】 ”創(chuàng)設(shè)和諧、安全的心理環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的關(guān)鍵。而動機則是激發(fā)和維持個體的活動，并使活動朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理傾向和動力。通過對學(xué)生的調(diào)查了解到多數(shù)學(xué)生視其為負擔(dān)，是在不情愿的狀態(tài)下完成的，因而，難以達到預(yù)期目的。班主任應(yīng)站在時代高度及時向?qū)W生傳遞各種先進信息，使學(xué)生的一言一行、一舉一動都充滿時代氣息，都能體現(xiàn)跨世紀(jì)學(xué)生的風(fēng)貌。班主任應(yīng)有意識地運用競爭機制，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會競爭，進而學(xué)會創(chuàng)新。最近幾年，我國的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。靈感是一種直覺思維?？梢哉f，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。把創(chuàng)新問題擺在教育改革的重要位置，是時代發(fā)展的要求，是我國多年來教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。這種做法既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維，也有利于提高學(xué)生參與經(jīng)濟、政治活動的能力，增強學(xué)生的法制和道德觀念，自覺規(guī)范自己在社會生活中的行為。一、允許提問、鼓勵質(zhì)疑、讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新意識始于積極思維，始于提問。其次，教師本人的創(chuàng)新性品質(zhì)對學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的培養(yǎng)具有榜樣和示范作用。學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力。教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。人人都有創(chuàng)造能力，只是開發(fā)培養(yǎng)與否。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利實施。從微觀角度來看，創(chuàng)新教育對于個人良好素質(zhì)和人格的形成發(fā)展具有重要作用。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個的特征。作為教育組織者、促進者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想和動手能力等多方面能力上。教師應(yīng)盡可能的組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。我設(shè)計這一活動的目的就是想讓學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中去激發(fā)自己的探知欲望，從而擴大閱讀面，關(guān)心國家，關(guān)注世界，積極思考問題，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力自覺地產(chǎn)生和提高。因此，教師首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要創(chuàng)新，首先要解放思想，更新觀念。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。對于學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意都應(yīng)及時給予肯定。教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主要作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和集體工作，善于聽取群眾的呼聲，體現(xiàn)學(xué)生的需要，才能促使學(xué)生積極思維。我先從一些小的項目開始，比如《春曉》一詩，只有四句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。班主任必須樹立持久觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識當(dāng)成一項長期、艱巨的任務(wù)來抓。沒有推陳出新，世界就不會日新月異，學(xué)生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強烈的好奇心。例如在教學(xué)《蛇與莊稼》一課，為使學(xué)生更好地弄清蛇、田鼠、莊稼三者間的關(guān)系，在課堂中，我先讓學(xué)生以小組為單位推薦代表分別扮演蛇、田鼠、莊稼、老農(nóng)等角色，然后，我一邊繪聲繪色地講“蛇”與“莊稼”之間的故事，一邊讓學(xué)生按情節(jié)表演，并鼓勵他們喜歡怎樣表演就怎樣表演。二、在情境中營造創(chuàng)新氛圍。第五篇：淺談學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。班主任在每次搞完活動后，都應(yīng)讓學(xué)生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認(rèn)識、感受、建議，這樣使班主任不僅了解學(xué)生的真情實感，也能及時調(diào)整不符合學(xué)生認(rèn)知水平的一些做法，同時，也為學(xué)生發(fā)表自己的見解、表達自己的創(chuàng)意提供了機會。班主作應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識事物，分析問題，激發(fā)學(xué)生進取欲望，為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。只有積極、主動、平等地參與活動，班主任才能真正體驗班級活動的成功與不足，才能全面感覺學(xué)生的興奮點，閃光點和德育工作的盲點；而只有抓住學(xué)生的興奮點、閃光點才能在各項活動中激發(fā)學(xué)生的參與欲望，營造勇于創(chuàng)新的氛圍，才能使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。2002年6月畢業(yè)于湖北省鄖陽師范高等?？茖W(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)，2006年畢業(yè)于湖北華中師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育本科。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。教學(xué)中要做到用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等。教師就要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，透發(fā)學(xué)生思維動機的問題。三、寬容“錯誤”，提倡“求異”，讓學(xué)生創(chuàng)新在教學(xué)中，學(xué)生對問題的回答難免有錯誤，因此，教師應(yīng)尊重他們，熱愛他們，要消除他們的畏懼心理。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實踐中不斷理解，不斷提高認(rèn)識水平，從課程改革的理念出發(fā)，改進我們的教育教學(xué)活動方式，將其作為一個整體加以貫徹，在給予整體優(yōu)化的同時，真正在學(xué)習(xí)中不斷更新自身的觀念，為更全面地實施新課程標(biāo)準(zhǔn)而努力。教師要培養(yǎng)學(xué)生有的洞察力、預(yù)感力。這個過程非?？於颐看味加兴煌鋵嵾@個過程就是檢驗教師素質(zhì)的過程。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，比如遠大的理想、堅定的信念、強烈的創(chuàng)新激情等因素。這恰好與我國目前教育要解決的兩 在重點問題培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力不謀而合。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 提高學(xué)生創(chuàng)新能力欒旭東孫玉萍山東省萊州市城港路街道玉皇中學(xué)摘要：現(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位